微课在高中英语教学中的设计与应用研究

高湘萍

摘 要：将微课引入高中英语教学过程中，能够促进英语教学模式和方法的改变。文章首先对微课在高中英语教学中的设计进行研究，包括微课制作和教学流程设计等。在此基础上，研究微课在高中英语教学中的应用策略，以期充分发挥微课教学的优势。

关键词：微课;高中英语;教学设计;翻转课堂

前言：微课是一种依托于网络信息技术的教学形式，通过组织学生在网络上开展学习，充分发挥学生的自主性。同时可以借助网络信息技术丰富的表现能力，调动学生多维感官，帮助其提升学习效率。在微课的教学应用过程中，应把握好教学设计和应用策略，真正为学生的个性化学习提供支持。

1、微课在高中英语教学中的设计

（1）微课制作

微课以精品教學视频为载体，在网络上开展教学活动，是一种新型的教学方式。将微课引入到高中英语教学中，首先应做好微课制作。微课的特点是短小精悍，通常围绕一个知识点进行设计，非常具有针对性，可以帮助学生突破英语的学习难点。一节微课的时间通常只有5～10分钟，教师在制作微课时，要基于对教材内容的深度挖掘，结合教学大纲要求，合理确定关键知识点，围绕关键知识点进行设计。比如在学习《Festivals around the world》一课时，教师可以将情态动词作为核心知识点，通过录制视频的方式进行讲解，帮助学生掌握情态动词的使用方法[1]。

（2）流程设计

微课在高中英语教学中的应用，可以与单词教学、语法教学、听力教学、口语教学等等联系起来，根据不同的教学内容设计教学形式。在流程设计方面，最具有代表性的是基于微课的翻转课堂教学模式设计。这种教学模式颠覆的传统课堂教学与课前学习的关系，同时也颠覆了教师与学生的课堂地位。在翻转课堂教学模式下，学生首先通过课前的在线学习，通过微课获取知识内容，然后在课堂上集中进行探究学习活动，解决学生在自学过程中遇到的问题，同时锻炼学生的知识应用能力。在学生的自主学习过程中，教师可以通过在线方式或面对面方式为学生提供指导，使学生的学习主体作用、教师的辅助作用都能够得到充分发挥[2]。

2、微课在高中英语教学中的应用

（1）应用微课进行课堂导入

在高中英语教学过程中，教师首先可以利用制作的微课进行课堂导入，激发学生的英语学习兴趣。比如在学习《TheOlympicGames》一课时，教师可以制作一个奥运会视频锦集，分享奥运会精彩、动人的瞬间，让学生快速沉浸到学习氛围中，产生对本课主题的探究兴趣。在微课制作过程中，教师也可以通过提出一些问题，启发学生思考，让学生在课前完成相关知识内容的学习活动。比如“Where did the ancient Olympic Games start？”、“How many countries competed in the ancient Olympic Games？”等。在这样的课堂导入方式下，学生可以在具体的情景中展开思考，产生了解更多奥运会知识的愿望。在观看视频的过程中，如果有学生喜欢的运动项目、运动员，可以快速吸引学生注意力，高效率的完成课堂导入环节的教学任务。

（2）应用微课渗透基础知识

高中英语教学中的基础知识学习具有一定枯燥性，比如要记忆大量的单次，理解许多相似的语法，都会让学生感到厌烦。针对这种情况，通过采用微课渗透基础知识，可以达到事半功倍的效果。比如在学习《Healthy Eating》一课时，重点词语和短语包括energy、bean、roast、body-building、ought to等。在学习这些与饮食、健康有关的词汇时，教师可以通过制作微课，采取图文搭配和语音讲解的方式，帮助学生加深对重点词汇的理解和记忆。在微课制作中可以通过加入学生们感兴趣的因素，比如动漫、游戏、音乐等，辅助记忆，从而提高学生的学习效率。在学习语法知识的过程中也是如此，单独讲解语法枯燥性较高，教师可以将语法知识渗透到阅读语篇、对话训练中，让学生随学随用，真正掌握英语语法的使用方法。

（3）应用微课开展探究活动

在翻转课堂教学设计模式下，英语课堂教学主要以学生探究活动的形式开展，在学生的探究过程中，教师也可以利用微课呈现相关材料，或者创设探究情景，帮助学生提高探究学习效率。比如在上述《Healthy Eating》的探究学习过程中，教师需要以健康饮食为话题，组织学生展开谈论，引导学生关注于膳食平衡摄入，形成健康的饮食习惯，并在讨论过程中，完成相关英语知识点的学习任务。具体可采用分组探究方式，分别为每个小组设计不同的探究任务，比如“What kind of food did they provide for their customers，healthy or unhealthy？Why？”最后进行课堂汇报，如果学生们产生不同意见，还可以通过辩论的形式进行更加深入的探讨，帮助学生建构高效率的认知过程。

（4）应用微课实现课堂延伸

最后，教师应积极利用微课打破传统高中英语课堂教学的局限性，将微课作为优质学习资源的载体，引导学生们在课下开展碎片化学习，进一步巩固英语学习效果。对于当代高中学生而言，已经具备了独立开展网上学习的基本能力。教师可以利用微信公众号、校园网站等，作为微课资源的发布平台，帮助学生打造精品学习资源库，提升学生的课下学习效率。在此情况下，可以对高中英语教学作出全方位的优化。

结束语：综上所述，高中英语教学通过采用微课教学方法，可以对传统教学模式做出本质性的改变与优化。在微课的支持下，充分发挥学生的主体学习作用，构建高效的认知过程，同时也可以激发学生的学习探究兴趣。应积极推广微课在高中英语教学中的应用。

参考文献

[1]刘学娟.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].学周刊，2019（22）：140.

[2]雷亚琼.微课在高中英语课堂教学中的作用及应用[J].名师在线，2019（06）：91-92.