高中英语词汇学习中多尔4R理论应用

巩梅英

摘 要：英语学习中，英语词汇的学习是影响英语学习效率的一个重要部分。本文介绍了多尔4R理论的概念，探讨了多尔4R理论对于高中英语词汇学习的作用，并针对如何运用多尔4R理论学习英语词汇给出了相应的建议，以期能够为提高英语学习效率提供参考。

关键词：高中英语;词汇学习;多尔4R理论

1.多尔4R理论简述

多尔4R理论是由美国课程理论学家威廉多尔提出的，后现代课程强调多元性，关注个性化发展，重视课程的规划设计和实施，同时还关注课程在文化领域的影响。多尔4R理论的标准是Richness（丰富性）、Recursion（回归性）、Relations（关联性）以及Rigor（严密性）。丰富性指的是英语词汇学习中，不能够将單词孤立起来，进行学习和记忆，而是要将单词联系起来，由点成面，激发学生的逻辑思维，提高学生学习的兴趣。回归性指的就是英语单词学习中，每个单词都不是一成不变的，都可以将其当成一个新的起点，以此为出发点进行联想和想象，从而提高英语学习的效率。关联性就是要分析和探讨英语单词之间的关系，掌握英语单词的规律，进而在学习时能够举一反三。严密性指的就是学习中可以将所有有可能的观点或者想法进行组合思考，不要看到一个单词就过早地结束，而是在此基础上进行想象和思考，从而有效且提高英语单词的词汇量。

2.运用多尔4R理论学习高中英语词汇的意义

词汇是组成语言的基本成分，学好英语，提高英语核心素养，需要依靠丰富的词汇作为学习的基础。学生没有丰富的词汇基础，不仅阅读和理解英语文章会显得困难，英语写作也会有一种无从下手的感觉。高中英语新课程标准要求学生掌握必修课本中2000-2100的词汇量，高考则要求学生掌握3000词汇量，词汇是提高英语综合能力的重要基础。从整体上看，我国高中英语词汇学习中，很多都是针对应试教育的需求，但是却忽视了培养学生自主学习英语词汇的能力。学生学习英语词汇没有有效的学习策略，都是依靠死记硬背记忆单词，反而忽略了英语词汇的学习是一个多维度、多层面的心理认知过程。高中英语词汇学习中运用4R理论可以有效培养学生学习的元认知意识，充分调动学生英语词汇学习的自主性，有助于提高学生的英语学习效率。

2.高中英语词汇学习中多尔4R理论应用策略

2.1语音策略-回归性（recursion）

英语单词学习中，运用语音策略开展学习，就是利用词汇音标和单词的读音规律之间的联系进行识记单词。英语单词的学习，首先是掌握正确的单词读音，在此基础上拼写正确，再识记单词的意思。只有正确拼读英语单词，才能听写正确英语单词，拼读正确单词的基础则是音标和词汇都要正确。英语单词可以说是一种拼音文字，所有单词的组合都是来源于最基本的英语字母，只有系统地掌握英语单词的读音规则，才能更好地进行拼写单词。一些单词如thumb、ghost、knight、palm、autumn，，这些英语单词中有的字母是不发音的，还有一些peace、piece、buy、by等这些但是是读音相同，意思却是不同的，可以将其归纳学习，总结其读音规律，才能有效提高英语学习效率。

2.2情境策略-丰富性（Richness）

英语词汇学习中教师要注重营造良好的学习氛围，有效调动学生学习的积极性，激发学生的思维想象力，打破原来词汇学习的局限性。在学习过程中，教师可以事先打造一个在机场（airport）的情景，然后让学生们想象和机场有关的其他英语词汇，进行发散性的思考和记忆。通过机场（airport），学生可以想到destination（目的地）、visa（签证）、baggage（行李）、security（安检）、duty-free（免税）、upgrade（升舱）、immigration（入境检查）、check-in（手续办理）、Prohibited（禁止携带）、fragile（易碎品）、departure（出发）等各种关系词汇，通过这种方式，有效消除学生学习单词中的枯燥感，激发学生的想象力，从而使得单词的记忆更加牢靠。这就是多尔4R理论中所倡导的英语词汇学习的丰富性，同时还具有一定的深度和意义，有效发散学生的思维。

2.3 构词策略-关联性（relations）和严密性（rigor）

从词汇学的角度来看，英语单词是属于形位结构。实义形位指的就是单词的语义基础，这些词汇可以单独构成词语，如词根（root）、痛（ache）、circle（圆）。英语中语法形位的词只能用来表示语法意义或者说是附加意义，通常需要结合其他形位词语才能组成单词。英语中的很多前缀和后缀都是属于语法形位的词语。英语词汇中若是前缀发生改变，那么英语单词大多是涉及到词语意义的变化，但若是后缀发生变化，英语单词不仅词义会发生变化，单词的词性也会发生变化。英语单词词汇学习中，要注意把握单词词汇的关联性，找准单词之间的联系，那么单词记忆和学习起来将会起到事半功倍的效果。比如，词根liber是自由的意识，那么其单词liberty、liberation（自由、解放）的意思，再比如ced、ceed、cess（去、让步），那么可以联想到exceed（超过）、excessive（过分的、过多的）、precede（在...之前、高于、优于）、succeed（成功、继承）、successful（成功的、一帆风顺的）等等相似词汇，掌握住这些英语单词的规律和特点，那么在学习英语词汇时，将能够在短时间内掌握大量的英语词汇。

结束语：运用多尔4R理论学习英语词汇，在学习过程中教师要营造良好的学习氛围，鼓励学生进行学习和想象，总结其中存在的规律和联系，才能提高英语单词学习效率，进一步扩大英语词汇量，提高英语综合素养。

参考文献

[1]薛嘉珩.多尔4R理论视角下高中英语词汇学习策略[J].林区教学，2019（04）：66-70.

[2]马慧. 基于4R理论的高中英语阅读教学研究[D].哈尔滨师范大学，2016.