基于艺术作品培养学生的审美能力

秦宏斌

随着现代社会的迅速发展和进步，人们的生活水平也在提高，对精神文化的需求逐渐赶超物质需求。艺术绘画就是精神文化的一部分，艺术绘画是一种视觉艺术作品，这里不仅包含作者高超的艺术手法，同时也富含独特的感情，本文将从品读艺术和绘画作品的角度探讨学生美学能力的发展。美术的发展史伴随着人类文明史的发展而发展，现代高校艺术教育课堂通过引导学生阅读优秀的艺术和绘画作品，提高学生对美的认知和培养学生的审美能力，对于学生的美学造诣可以进一步得到提高。

1审美能力概述

审美能力是学生对于艺术作品中的美学进行解读的能力，即欣赏艺术的能力，也是了解艺术作品中的美和評价美的能力，包括感觉、判断、想象力和创造力等。它是在理论学习和实践经验的基础上形成和发展的，同时也受到学生思想能力和艺术文化水平的影响。人类的美学能力是通过对现实生活中客观存在的艺术认知来形成的，人类的美学认知能力基本上都是后天获得的。从艺术的角度来解释美学能力的概念，美学是人们通过教育、实践的学习等活动，再由艺术和美学的指导，从而获得美丽体验的能力。人们用眼睛、心灵和脑观察体验周围的世界，并逐渐提高其美学鉴赏能力。从历史上看，一个国家的社会文化、经济和其他发展对于人们的审美能力都有一定的推动作用，不同时代、民族的美学发展也会有所区别。所以在人类社会中形成的审美能力具有时代的特征，不同社会、不同时代都有自己独特的美学能力。

2美学能力建设的重要性

人类社会的美学发展是一个长期可持续的过程，需要不断学习和积累，艺术能力也在不断发展和提高，在能力和素质提高的前提改善人们的美学鉴赏能力。由于美学技巧是后天通过学习获得的，所以并非所有人都会欣赏艺术作品，他们在欣赏艺术作品并从中吸取的感受与每个人的文化和美学经验密切相关。具有较高文化认知的学生可以感受到作者致力于艺术的感情和他们希望通过艺术作品表达的思想，以便与观者产生精神和情感上的共鸣，一个人美学能力的提升有助于完善对他的艺术教育。人们可以通过自己的美学能力来欣赏艺术作品，也可以通过改进自己的艺术文化修养来欣赏艺术作品，体会其中丰富的思想和文化，促进了社会上文化的综合发展。培养一个人的美学能力可以丰富人们的生活，通过观看和阅读艺术作品，可以感受到心情的喜悦和对美的体验，让生活充满快乐。

3从艺术和绘画作品的角度探讨美容能力的发展

3.1开拓视野和提高美学意识

大多数优秀艺术作品有着独特的背景和丰富的文化内涵，对文学、艺术和同时开放的视野不再局限于绘画的表面状态，而是努力发现和感受到世界的美丽。在一个更具包容性的艺术环境中，提高人们的审美意识和美学能力，大多数优秀的艺术作品都是通过艺术过程归因于创作者的意识形态感受，这使他们能够表达自己的思想、艺术感受和精神意志等，同时也认识到画作所传递的独特感受。我们可以从中获得更多的知识和精神动机，从而改善自己的道德和道德文化，使其文化和精神得到极大的改善和提升。每一部杰出的艺术作品都有一个特殊的主题，而作者通过各种艺术形式和创作方法表达作品的主题思想，通过欣赏艺术和绘画作品，我们可以更多地了解作品的形式和表达方法。通过欣赏艺术绘画作品，人们可以感受到作者希望通过其创作方法传递的内心感受，从而获得更多的美学和情感经验，并进一步体现作品原本的美学感受。

3.2提供美术教育

高校教育中的美术教育必须完全符合新课程改革的实际要求，并以“以人为本”的教育概念为基础，使学生能够在整个课程中不断优化和改进课程。此外，艺术教育的意义必须在临界和思考两个层次上得到深入理解和研究。积极鼓励学生发挥主体作用，从思想上理解审美能力，美术教学过程可能占主导地位，并在某种程度上有助于培养学生的美学能力。教师不断强调教学大纲的目标和内容，分析所有相关因素，根据这些分析的结果，精简和改进美术教学流程。教师可以通过在线绘画方法引导植物来绘画，从而提高他们观察和应用线条的能力，更好地理解绘画与人们生活的密切关系，这使学生更好地了解艺术世界的奇迹。尊重学生的主导地位和发展其主观动机有助于提高学生自主学习的能力。学生还可以与教师交流和沟通，以便在教师和学生之间建立和谐的关系，为学生创造一种愉快的学习环境，使他们能够更好地发挥自己的创造性思想。在其他艺术课程中，教师可以大大丰富教学资源，增加教学内容，此外，还可以在所有学科中使用具有更高艺术价值的内容为学生提供教学，这不仅提高了他们的美学能力，而且也鼓励学生能够继续学习并有创造力。

3.3优化美术教育

改革艺术的教学结构，有必要不断优化和改进教学大纲的内容和过程，并建立一个多样化的评估体系。根据美术课程和主题，合理地将学生感兴趣的课题纳入学生的生活，使美术课程适应学生的特点和学生的实际生活，为了更好地满足他们的美学需要。积极鼓励学生离开教室，以便他们更好地融入自然环境，例如可以让学生到学校的花园里去，让他们能够自由地参观和体验，并随时记录他们所看到的内容和想法，从而使他们能够以后学习。一种多样化的评价方法使教师能够设计自己的教学活动，以确保自我评价和相互评价，强调评价的真实性，并强调学生作品的传统方面，以增强学生的信心，向他们灌输正确的美学价值观。