新课程理念下高中语文教学信息技术应用研究

王娟

摘 要：信息技术在教育领域的应用极大的促进了教育事业的发展，且得到了社会的广泛认同。新课程理念的背景下，在高中语文教学中应用信息技术，可有效激发学生的学习兴趣，并实现教学方式的优化，有利于教学效率的提高。本文信息技术在高中语文教学中的应用展开探讨，仅供参考。

关键词：信息技术;高中;语文教学;应用

《全日制普通高级中学语文教学大纲（试行）》中明确指出：语文教师应善于运用信息技术，对教学评价、教学方式进行有效改善，促使高中语文教学的测评观念、方法与技术能够与时俱进[1]。这便要求教师将信息技术的功能进行拓展，使高中语文教学满足时代要求与学生需求。

1、营造氛围，调动学生学习积极性

在以往的教学中，教师多采取“填鸭式”的教学方法来引导学生学习，但未能考虑到这种教学方法会给学生带来的枯燥感与空洞感，难以激发学生的学习兴趣。并且有研究表明，如今高中语文教学效率低下的最主要原因就是教师不能对教学资料实现系统整合，进而降低了课堂的趣味性。在这种教学方法与教学内容均十分枯燥的情况下，是难以激发学生的学习积极性的。而通过应用信息技术，可突破时间及空间上的限制，最大程度的为学生营造良好的教学氛围，进而让其感受到学习语文的乐趣所在。

例如在讲解《荷塘月色》这篇课文时，教师可在课前搜集作者的背景资料及同课文内容相关的视频或音乐，并展示给学生，让学生对其中的意向进行掌握，逐渐步入意境。同时若学生对其中的内容无法在短时间内理解，还能利用多媒体进行反复观看，有利于培养其独立思考的能力，并对默会知识进行掌握[2]。而默会知识是指教学中不可系统表述的内容，并且有研究表示，教材中的默会知识较明确知识更多，对的人的思维有决定性作用。另外教师要对信息技术的导入内容做针对性的选择，达到引发学生共鸣的作用。

2、简化内容，便于学生理解与记忆

语文学习以汉字为主要表现，形式有词语、谚语、句子、语段、文章等。同时汉语作为我们的母语，学生学习起来时难度会较其他学科低。而我国文化源远流长、博大精深，古代学者喜欢用晦涩难懂的文言文来表达自己的情感。面对高中学生学习能力与认知能力均较差的情况，在学习这类文章时，学生会明显感到吃力，需要花费大量的时间才能实现准确理解。为改善这一情况，教师可利用信息技术，便于学生理解与记忆，进而激发学生的学习积极性，为高效开展教学活动奠定坚实的基础。

例如在进行《师说》的课堂教学时，教师可利用信息技术，在网络上搜集一些关于“尊师重道”的视频，并在课上播放，同时采用PPT的形式对其中重点字词的不同词义进行罗列，让学生对课文有一个整体、准确的把握，充分发挥其应用优势，实现语文知识由抽象向直观、由复杂到具体的转变，使学生更易接受与吸收知识。

3、构建平台，促进师生的沟通交流

教师在实际教学过程中应清楚的意识到，语文教学不应只局限于课堂，还要在课下进行友好、密切的交流，这对教学质量的提高有积极意义。同时将教学活动与信息技术相互结合来构建师生的交流平台，可对以往存在于两者之间的时间、空间障碍做到有效突破，并借助发达的网络，实现教学内容向实际生活的有效延伸，提升学生对语文知识的掌握程度。此外信息技术在师生沟通环节中还表现出融合学习、教育活动与确保两者沟通效率的特点，可在培养学生综合素质的同时，提升教师的专业能力。

例如在教师在进行《江南的冬景色》的教学时，可自主录制一些教学的小视频，并发布在学校的某一论坛里，要求学生在課下利用手机、电脑等终端设备随时观看这些小视频，并结合自己的理解对该节课的知识点的复习与总结，之后布置相应的作业，规定在一定时间内完成，并将作业发布到班级的公共平台上。而教师可以在课余的任何时间均能进行作业的批阅，并及时回答学生提出的疑问。这样一来，教师不仅可以省下大量的时间来准备其它的工作任务，减轻工作压力，并且还能及时获知学生对知识的掌握情况，通过有效指导，提升教学效率。而学生在新教学模式的吸引下，可以与教师做到进一步接触，并发现语文知识与实际生活有十分密切的联系，有利于激发学生的学习兴趣。此外对于不同掌握程度的学生来说，还能调节播放进度与次数，十分便捷与有效。

四、科学评价，帮助学生完善知识体系

教学评价是判断教师教学成果与学生知识掌握情况的重要方式。相较于以往只以教学成绩未为标准的评价方式，信息技术的有效应用则可以从多个角度来对学生进行全方位的评价，进让让学生来正视自己的优缺点。比如，学校的好分数软件，不仅能够建立学生的考试成绩数据库，录入各学生的基本信息，还能对学生各类大小型考试的考试成绩进行分析、汇总，并将学生在校表现、家中表现及知识应用能力进行及时记录，纳入考核标准。这样一来，不仅让家长、同学纷纷参与到考核评价当中来，还能凸显学生在学习中的缺陷，让学生深切地认识到自己的缺点，进而有针对性进行改正，培养学生的数学素养。

结束语：综上所述，语文教学是提高学生综合素质的有效方式，通过应用信息技术，做到营造氛围、简化内容、构建平台与科学评价，可调动学生的学习积极性，同时有利于学生理解与记忆，并且教师与学生可利用信息平台实现友好的沟通与交流，对知识体系与凭借爱体系的完善有积极意义。

参考文献

[1]张玉萍.信息技术与高中语文教学整合研究[J].信息记录材料.2019（02）

[2]陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究[J].经济研究导刊.2018（20）