浅谈高中英语课外阅读活动的开展

郁健飞

摘 要：目前对高中英语教学又有了更为严苛的要求，要求教师在实际教学中，不可进行机械性教学，而是应进行灵活教学，以活跃课堂气氛，提升学生在英语课堂中的主动性。以实现灵活教学的途径来说，就可积极开展英语课外阅读，引导学生充分阅读课外材料，这种阅读模式不仅要在校园中进行，也应在校园进行，让学生能够通过参与课外阅读活动，来开阔自身的学习视野，以实现学生英语学习发展。

关键词：高中英语;课外阅读活动;开展

前言：不管对于何种语言的学习来说，都需进行大量的阅读，其实许多英语学习水平较高的人，之所以有这么高的学习水平，都是读过大量的书籍。然以现阶段初中英语教学来看，对于阅读英文文章时的兴趣普遍不高，甚至还存在抵触情绪。针对此情况，对于高中英语教师来说，就应积极开展课外阅读活动，确保学生英语综合水平的发展。

一、正确引导学生

在教学中教师应正确引导学生，帮助学生选择最为适宜的课外阅读材料。若让学生直接阅读《傲慢与偏见》英文版本，那么肯定会放弃阅读，还会感到焦头烂额，思维混乱，这不但会致使学生丧失课外阅读的兴趣，也不利于学生有效学习英语知识[1]。因此，对高中英语教师来说，应根据学生的学习能力，兴趣程度以及知识基础等诸多层面，来正确引导每一名学生，使每名学生都能够选择到最为适宜自身的阅读材料，多加学习阅读内容中，所包含的各种知识，以更为扎实学生的英语学习基础，提升高中学生英语学习水平。

另外，在开展高中英语课外阅读活动时，还需要求学生深切感悟英文名著所独具的魅力，培养学生拥有良好的英语阅读习惯，使学生能够自主去进行课外阅读，并在课外阅读之中，受益匪浅，掌握到大量英语词汇、句型等，同时也利于提高学生英语阅读能力。教师在教学中应满足学生的心理需求与兴趣需求，让学生能够被故事情节所吸引，以调动学生在课外阅读活动之中的积极性，强化课外阅读活动的开展成效，使该项活动的开展，能够推动高中英语教学目标的实现。

例如，《哈利波特》这一系列的电影普遍受到学生的喜爱，也有不少学生观看了这个系列的电影，但却鲜少有学生去阅读《哈利波特》的书籍，对此，教师就可将《哈利波特》系列书籍介绍给学生，因为这部书籍学生较为熟悉，学生会很快进入状态，从而进行良好的阅读，并在课外阅读期间，学习与掌握到更多英语知识。

二、多加鼓励学生

据调查显示，学生在参与课外阅读活动时，若受到鼓励，那么则更能燃起学生的阅读兴趣与激情，且也能够运用良好的方法进行课外阅读。所以，对高中英语教师来说，务必要多加鼓励学生，培养学生的课外阅读信心与兴趣，让学生能够更为积极投身于课外阅读活动之中[2]。一方面在日常活动中，教师应多和学生进行沟通，了解学生在课外阅读过程中的感悟、思想以及疑惑之处，对于学生的疑惑之处，教师在指导学生解除疑惑的同时，还应在此过程中予以学生肯定，告诉学生你能提出这样的问题，老师很欣慰，说明你认真参与了本次课外阅读活动，也细致思考了其中的内容，并帮助学生合理解决这一问题。

另一方面，在课外阅读活动之中，教师还应鼓励学生进行大声朗读，不要怕出错，要敢于去大声朗读，深层次去体会阅读材料的内容，以达到有效阅读的目的[3]。

例如，教师发现也有一些学生喜爱阅读《麦田里的守望者》这本英文名著，但由于这本书的阅读难度过高，所以学生在阅读过程中总是遇到问题，为了不让学生气馁，教师就应多加鼓励学生，充分去肯定学生，以培养学生阅读自信，让学生能够不畏困难的去阅读这本书，并获得诸多收获。

因此，在实际的教学中，高中英语教师在活动中要注意对学生学习自信的培养，自信的学习态度能够帮助学生在长时间的学习过程中保持学习状态，巩固所学知识，增加学生对知识吸收的速度，久而久之提升学生的英语学习力，这样学生在课外阅读活动中才能够更加的积极和自信，实现学生的长远发展。

三、进行归纳总结

在结束开展课外阅读活动之后，教师应让学生根据自身所读，进行归纳与总结，写出一篇读后感，将文章所包含的思想，以及自身的品评内容，都充分描写出来，这样不但能够增强学生的阅读记忆，也利于帮助学生养成良好的阅读习惯，对学生之后的英语学习非常有利[4]。

例如，在阅读《爱丽丝漫游奇境》这一英文名著时，在阅读过后，就需要求学生进行归纳与总结，针对该名著内容，可让学生写出关于“奇境”的读后感，从而促进学生进行有效阅读，在阅读过程中，理解与学会更多英语阅读相关知识[5]。

总结：

总而言之，对于高中英语教师来说，应重视开展课外阅读活动，吸引学生参与至课外阅读活动之中，以逐渐培养学生英语阅读兴趣，促进学生长远发展。

参考文献

[1]金琦.新课标下更好的开展高中英语课外阅读活动[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

[2]赵延芳.浅谈高中英語课外阅读活动的开展[J].学周刊，2017（21）：124-125.

[3]袁露露.促进初中生合作型课外英语阅读的行动研究[D].南京师范大学，2017.

[4]胡琴.浅谈如何开展高中英语名著课外阅读活动[J].英语教师，2015，15（11）：60-61+74.

[5]徐凌云.课堂教学诚可贵，课外活动价更高——浅谈新课标背景下的高中英语课外学习[J].中国校外教育，2010（11）：92+75.