初中政治时政热点教学策略研究

马颖杰

摘要：本文对象是初中政治课堂上的时政热点教育，因为时政热点对于培养学生的政治意识具有积极的作用。本文通过具体分析初中政治时政热点教学的三点意义，并对如何教学提出了四点建议，希望可以给予初中政治教师一点启发。

关键词：初中政治；时政热点；意义；对策

引言：

与时俱进是政治教学的一大鲜明特点，也是广大教育者的共同目标。相比较于高速发展的社会，我们的政治教材总是存在一定的滞后性，为了保证学生的学习效果，教师有必要开展包含时政热点的教学。

一、开展初中时政热点教学的意义

（一）国家教育主管部门对初中政治教学的基本要求

为了适应日新月异的世界，当代学生应该多多关注时政热点，将更新自己的知识库作为学习的目标之一。《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治教学工作的意见》明确指出：初中政治不应该只包含单纯的课本内容，要让时政热点成为学生学习的重要组成部分。时政热点是课本知识的一种延伸和拓展，如果教师对時政热点进行适度的剖析，深入浅出的给学生们讲解时政热点里面所包含的基本政治知识，学生的初中政治学习应该能达到事半功倍的效果。课本上的内容是非常有限的，在政治课堂上融入时政热点则很好地补充了学生的课外知识，拓宽了学生的视野。与此同时，初中生学习思想政治也是为了培养政治方向和国家意志，为了更好的服务于社会。时政热点具有鲜明的时代特征，学生在学习的同时能够体会到国际局势的变化，对于学生全局观的培养具有重要作用。教师将时代发展与政治教学巧妙的结合起来，既顺应了国家对于政治教学的基本要求，又最大程度的提高了政治教学的效率。

（二）充分彰显政治教育的时代特征

如果政治教学没有紧跟时代的步伐，那么它是没有实际意义的。如果空谈课本上的理论知识，学生就无法深刻理解政治与生活的紧密联系。因此，将政治教育与时政热点结合是符合学生学习规律的，也是教育改革必然的方向，政治教育与时政热点具有密不可分的联系。

首先，政治教育的内容是时政热点教育的理论依据。学生通过接受政治教育，在面对时政热点时能根据已经学过的政治知识进行初步分析，有利于初中生大脑的发育和自我意识的培养。在课堂上融入时政热点的教学，有利于提高学生举一反三以及理论联系实际的能力，有利于学生以后的政治学习和发展。

其次，时政热点是政治教育的实践和补充。时政热点具有丰富的内容，不仅包含国内的新闻资讯，也包括国外的资讯。学生面对刻板而落后的政治教材，很容易失去学习的兴趣。如果将这二者有机的整合在一起，学生的学习积极性就会大大提高，课堂氛围也会变得轻松活泼，既丰富了教师的课堂教学，又提高了学生的学习效率。因此，初中政治教育的时代特征在这种教学模式下得到了充分的彰显。

（三）有利于促进初中政治教学的改革

受传统教学模式的影响，一直以来，初中政治的主要教学理念是应试教育理念，这在一定程度上阻碍了初中政治教育的发展。因为在应试教育下，教师为了提高学生的学习成绩，往往会给学生布置很多读背的作业，学生只能被迫的大量背诵和记忆。学生机械地读背政治课本上的知识点，却没有深刻理解课本内容，这样的教学模式没有达到初中政治教学的目的，也不利于学生的全面发展。刻板的教学模式让学生的学习生活与时代的发展脱节，限制了初中政治的教学改革。因此，为了进一步推进中学政治教育的改革，教师可以将时政热点引入课堂，更新教材内容，引导学生主动思考时政热点背后的故事，鼓励学生对社会上的热点新闻发表自己的观点。

二、初中政治时政热点教学的有效性策略

（一）结合教学内容，渗透时政热点

政治的学习贯彻我们整个一生，可以说是真正的终身学习。所以学生学习政治时，不应该将通过考试作为学习的主要目标，而应该深刻体会政治对我们生活的影响。政治知识与我们的生活息息相关，很多权利和义务需要我们去认识和了解。作为初中教师，首先应该做好课堂的导入环节，让学生怀着学习知识的心态进入到课堂教学中。为了让正式开课的导入环节更加有吸引力，教师可以注意以下几点。第一，充分发挥自己的语言魅力，运用语言技巧和个人魅力让课堂氛围活跃起来。灵活使用各种教学方法，让学生感受到政治课程的趣味性。第二，结合教学内容，适当的引用时政热点做为开场白。时政热点一般是最近发生的事情，具有很强的时效性，能够给学生带来新鲜感。教师在正式讲课之前，问学生们一些关于时政热点的问题，可以有效的激发学生探究、钻研的兴趣，也能让学生更快的调整状态以便进入正式学习。

（二）结合多媒体教学，丰富时政热点渗透形式

教师可以采取多种渗透方式将时政热点渗透到政治教学中，不需要拘泥于某一形式，要充分发挥时政热点对于教学的促进作用。例如，教师可以一边讲课，一边将时政热点用小故事的形式讲出来，可以明显提高学生的专注力。在这里，我们强调的是运用多媒体形式来达到我们期待的教学效果。多媒体是信息时代的产物，具有形式多样、内容丰富的特点，可以对同一事物进行多角度的展示，方便学生记忆和理解。多媒体视频是先进的教学辅助工具，教师可以将时政热点剪辑成视频播放给学生看，也可以利用幻灯片重点讲解课本中重要知识和相关时政热点。学生学习政治知识的同时，了解到国内外发生的事情，真正做到了“家事、国事、天下事，事事关心”，成为合格的社会主义接班人。一些重大的国际事件发生时，可以安排学生观看网络直播。比方说，庆祝反法西斯战争胜利70周年，如果条件允许，教师可以安排学生欣赏相关视频。集体看视频对于学生而言是一件非常有意思的事情，现场氛围也会非常好，对于学生理解这项时事也有一定的帮助。多媒体不仅可以经常播放时政热点，而且有利于教师整合资源，提高教学效率。

（三）开辟时政热点专栏

世界上每时每刻都有新闻产生，学生有时不知道应该观看什么样的时政热点。教师可以充分利用课堂这个沟通交流的地方，引入相关时政新闻，并且为学生划分好新闻区域，鼓励学生利用课下时间在这几个方面着重了解一下。学生课下查找阅读，既丰富了学生的课外生活，又提高了学生的知识积累。

（四）课外层面时政热点渗透

仅仅做好以上三点，还不足以在初中政治课程中渗透时政热点。课内不是传播时政热点的唯一途径，教师还需要利用好学生的课外时间。比方说，为了扩大学生的知识面，教师可以监督学生每日查阅新闻，布置观看新闻联播的家庭作业。在平时的学习生活中，教师可以举办小型的时政热点知识竞赛，为获奖学生准备文具或者其他小礼品，鼓励人人都参与进来。如果学校条件允许，还可以邀请名家举办时政热点的讲座。教师也可以在自己的课堂上鼓励学生举办小型讲座，锻炼学生口头表达能力。通过以上方法，可以吸引更多的初中生主动走进妙趣横生的新闻世界里。

三、结束语

综上所述，贯彻落实初中政治时政热点教学是国家对教师教学的基本要求，同时也是初中政治教育改革的目标之一。为了提高初中生的政治素养，教师应该利用好课内和课下的两大宝贵时间，将时政热点融入到学生的政治学习中。

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