构建生活化小学数学课堂教学的探讨

彭雪丽

摘要：小学数学是学生接触数学的一个起步阶段，是小学教育体系中非常重要的一个组成部分，尤其现在我们实行新课程改革。在新课程改革要求下，小学的数学教师要积极响应国家的号召，从实际生活出发，从学生身边事进行教学，陶行知先生曾说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，也就是生活决定教育”。 所以，教师要实施素质教育，对教学方式和教学内容进行研究探索创新，重新对数学学科进行定义，将教育模式生活化，以此来与学生近距离接触，还应该制定一些切实可行的措施来提高数学课堂教学的高效性。本文就是对如何构建生活化小学数学课堂教学的探讨。

关键词：生活化；小学数学；课堂教学；

引言：

要想提高小学数学课堂教学的高效性，提高学生学习效率，教师必须将生活化融入到课堂教学中，形成生活化的课堂教学模式，教师应该结合现代发展潮流和学生的生活实际，合理的使用教材，从学生的生活中提取有趣又有思考价值的数学问题，要让学生在教师创设的情境中学习数学，当然，作为数学教师，还要结合自身生活经验和已有知识水平，循序渐进把数学问题生活化。这样做的原因是，可以很好的把数学知识点难点与学生的生活联系起来，给学生一种熟悉感，让他们不再认为数学很难、学不会，激发学生的学习兴趣，提高学生学习质量，构建小学数学高效课堂。所以生活化教学是响应新课程改革要求的，是一种创新的教学模式，能够直接推动小学数学课堂教学质量上一个台阶。

一、在小学数学课堂教学中融入生活化的必要性。

1.小学阶段是学生学习各个课程的基础，那如何打好基础，其中培养学生的兴趣是非常有必要的，在数学这门学科上，学生对其没有学习兴趣，那就谈不上学好这门课程，数学按其本质来说是枯燥无趣的，教师应该先激发学生的学习兴趣，然后再进行教学，或者在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的前提，学生愿意学，那么课堂效率自然而然会提高，而将生活化融入教学中，无疑是增加了这门课程的乐趣，但是大多数教师只是机械的完成教学任务，每天日复一日的传授枯燥的知识点，这样就导致课堂有效性的低下，也违背了新课程改革的要求，所以一定要将生活化贯穿数学课堂，促进学生的全面发展。比如，在讲正负数时，可以应用生活中的一个例子，今天的气温是零下三度到零上五度，而温度是学生每天都能感觉到的，而且可以从各种渠道去查询访问的，所以这样更有利于帮助他们理解。

2.教师未能全面调动学生学习热情，在传统的应试的学习环境下，教师也只是关注知识点的讲解，所讲的知识例子与生活相差很远，也没有注意培养学生学习方法和解题思路的能力，这对培养学生数学逻辑思维能力有不利影响，也不利于学生的全面发展，所以在讲知识点时，要尽量举与生活实际相关的例子，比如，在讲乘法交换律时，可以举这样一个例子，如果咱们年级组织去种树，有25个小组，每组4人负责挖坑，种树，2人负责抬水，浇水，问负责挖坑，种树的一共有多少人？那这样会大大提高学生的学习效率，学校会经常组织学生去种树，所以他们在这方面会比较感兴趣，注意力就会提高。

3.在小学数学课堂教学中，融入生活化是对传统教学模式和教学方法的创新，通过这样新型教学模式，能进一步提升学生学习的学习成绩，使学生从中获得学习兴趣，体会成功的喜悦，同时提高学生的自主学习能力，在一定程度上提高数学学习能力，对学生未来的長远发展有着一定的积极影响，对构建小学数学高效课堂也有积极影响。

二、将生活化融入小学数学课堂教学的具体措施。

1.在讲课过程中创设生活情境，吸引学生的学习兴趣。教师只有善于创设熟悉的数学学习氛围，全面激发学生学习兴趣，才能消灭课堂教学的枯燥乏味。比如，在讲解圆柱与圆锥时，可以运用生活中常见实物，先让学生思考在你周围有哪些圆柱或圆锥呢？以此来导入课题，让学生对这两者的概念有一个清晰的了解，之后在讲解体积、表面积、侧面积时也可以恰当的引入生活中的例子，像教室里的暖气管，让学生以此为例去计算，给学生创建一个熟悉的学习氛围，让学生在熟悉的环境中学习新鲜的知识，这样有利于构建小学数学高效课堂。

2.教师和学生要深入生活实践，仔细观察。在小学的数学课本上，很多都还是与生活密切相关的，这就需要老师去好好把握这些例子，激发学生兴趣，数学会涉及很多图形题，有的图像是立体图形，需要学生有空间想象能力，这个是抽象的，比较难理解的，所以必须根据课本中与生活实际相关的例子，给学生详细讲解；在其他方面也可以举有关学生生活方面的例子，比如，咱们已知4个玩具汽车可以换10本小人书，咱们班某位同学有14个玩具汽车，可以换几本小人书，教师可以先带领学生一起分析这其中各项关系，引导学生解决这个问题，可以先用14÷4=3.5，3.5×10=35（本），在这个解决方法之后，教师还要积极引导学生用不同的方法去解决这个问题，培养学生举一反三的能力。

结束语：

综上所述，就是我对如何将生活化融入小学数学课堂教学的一些建议和看法，但是我们要知道任何教育方法的创新改变都不是一个快速的过程，更何况这是对原有存在很长时间的传统教育模式的改变，所以这是一个循序渐进的过程，作为教师，就需要在以后的发展过程中，积极探索将生活化融入小学课堂教学的更加高效，更加新颖的教学方法和手段以此来辅助学生，并且要引导学生要形成良好的学习习惯，这样数学学习能力也将会不断得到提升，在其他各个方面也会将会得到不断的提升，学生整体水平提高了，那么课堂高效性就提高了。

参考文献：

【1】罗海明.小学数学教学生活化趋势研究【J】.中国校外教育，2013（23）

【2】陈月霞，丁海君.探析新时期小学数学生活化教学模式[J].学苑教育，2015（03）.