新课程下小学信息技术有效教学初探

董科

摘 要：随着新时代的到来，当今时代人类以信息技术为内容的现代科学技术的竞争愈来愈加的激烈，为了顺应时代发展的需求，教育有关部门均在不同程度上加强了对小学生信息技术教育的重视程度，在《新课标》改革构建上提出了许多具体性的教学目标。作为一名新时代下的信息技术教育者，如何更好的把新课程教学理念落实到位，上好每一堂课，让学生们更好的适应现代社会科学信息技术的飞速发展，这是我们所需思考的问题。本文主要通过对在新课程下如何对小学信息技术进行有效教学进行了一系列的探讨研究。

关键词：小学；信息技术；有效教学

随着科学时代的到来，促使社会各界对小学信息技术的关注度日愈加高，新课程改革对小学信息技术教学也提出了更深一层的要求。然而在实际的教学活动中，我们通常会遇到这样的一些问题：如何将游戏与学习的时间进行合理的分配，既能劳逸结合又不影响课堂教学效果？如何培养学生自主学习能力，而不是去被动学习？这一系列教学问题已经成为了我们现时段教学急需解决的重要问题探索。

1利用教材进行适当的知识拓展

教材是一个很好的帮助学生学习、老师教学的一个辅助性的工具，作为老师要想自己的课堂得到学生们的认可，那么首先在课前要做好深钻细研的备课工作，纵观课本教材上的内容，应让学生从易理解、易操作上找到问题的突破口，从而解决疑惑。信息技术不应该只是单纯的传授知识，而应该通过对计算机的利用从而获取知识信息的一种手段。如在三年级绘画的这一个模块上，教材只要求学生掌握几个常用的绘画工具和简单的复制粘贴技能，更深一点的按键知识均未涉及到，但在实际上学生们想要完成一幅相对比较好的作品这几个基本的绘画工具是远远不能满足的。小学正是学生们想象力比较丰富的阶段，学生通过这几个简单的绘画工具画不出自己想要的内容时渐渐的就会对电脑绘画这一知识失去了兴趣。所以作为教师为了让学生们的兴趣不被扼杀，通过对教材的利用对他们进行更深一层的知识拓展来更好满足学生们的学习所需。

2创设课堂情境，联系生活实际

课堂教学需要通过预设但更重要的是通过对日常生活经验的积累，如果课堂教学脱离了生活实际，课堂就会变得枯燥无味缺乏生机。没有情境的课堂必然是乏味无趣的。有趣的课堂情境必须立足于日常生活实际，这样才能激发学生们对学习的热情，积极主动地参与到课堂教学当中去。

比如在对键盘讲解的这一课中，在讲解到Caps Lock这一按键时，老师可以通过对学生日常生活接触到比较多的事物出发，通过投影仪投射出各种像KFC、CHN、DVD等与之内容相关的图片，让学生来回答对应的英文缩写。由于这些都是他们日常经常所接触到的所有学起来也会兴趣倍增，在快乐中体验到了使用Caps Lock键的有用之处。

要想呈现出一个欢乐的学习环境氛围，那么教师必须要关注好在情境生成的有效性。在教学设计中充分做好教学预设，在把握好课堂教学重难点时，做好与生活的联系进行有效性的教学引导，这样，信息技术课堂教学才能最大限度的激发学生们的情感，促进他们对所学知识的思考，彰显出情境教学所给我们带来的无限魅力。

3启发想象，点燃求知欲

教师在课堂中应尽量营造一个快乐宽松的课堂教学氛围，鼓励学生大胆的去想，尝试的去做，并强调在课堂上只要大胆的去表达了自己的想法无论是对错都算是成功的。如在对PowerPoint制造教学中《西天取经》孙悟空的人物图片插入时，在课前我会首先问学生这样的一个问题：在图片插入时我们可以同时插入多个图片吗？学生们带着问题去大胆的尝试，发现自己成功同时插入多张图片时，感到很激动，但大部分学生创作出来的演示文稿往往是色彩单一略显简单没有什么创意的。观察发现在创作的过程中，大部分同学都是各做各的基本没什么讨论。为了能有效的调动课堂教学氛围，我将创设了举手问答环节来调动学生们积极性，同学们通过对自己作品的讲解以及思路的分享让学生们的思维变更广阔，也跃跃欲试，就这样一张张独具风格的画面也就呈现出来。在日常的教学活动中，教师应该鼓励学生们打破以往观念的束缚，制作出更多有个性、与众不同的课堂作品。

4注重实践，培养学生自主动手操作的能力

小学生由于他们的年龄相对来说比较小，在认知能力和思维方式上有所受到局限，所以他们不太适合过早的去接触过于抽象性的知识。我就在小学六年级开设了打字课程，通过对打字软件的利用让学生自主进行打字练习，设计一系列的打字比赛以激励学生多手操作。

在对PowerPoint软件进行学习时，可以先让学生自行研究一下PowerPoint软件窗口的相关内容，通过与先前学习过的Work软件内容进行对比分析，找出两个窗口之间的相似点与不同点。通过对比研究我们可以发现PowerPoint是有两个窗口的而Work只有一个，對于PowerPoint窗口上的功能，学生可以通过图标上的提示进行尝试性的操作，在课堂上让学生制作出自己想要的图片文字效果，这样可以帮助到他们对旧知识的复习，如文本框的使用、文字的大小、段落格式的调整等又有新知识的学习如对声音视频的插入、Fash动画等。培养学生自主学习的能力，不仅要让学生对问题产生疑问而且在一定条件的创设下教师还应积极的引导启发学生大胆的提问，从而引出对新知识有关内容的学习。学生在进行自主操作时或多或少会遇到一些挫折，教师则应做好耐心的解说和安抚，有效促进良好师生关系的形成。让学生们能够充分的感受到集体的温暖和学习的乐趣，从而使学生爱上学习。

5结语

综上所述，由于现代信息社会在不断的飞速发展和进步，那么当然信息技术教育也不能落后，在这个过程中必将会出现很多难题需要我们去解决。信息技术教育的目标、方法和内容也会随着信息技术时代发展的需要不断的进行改革创新，我们作为新时代的教育工作者应站在时代发展的创新立场下去重新审视现代信息技术教育的教学宗旨、教学目标和教学方法。

参考文献

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