浅析小学三年级学生英语学习的习惯养成

【摘要】小学英语是学生未来英语学习的重要基础，而小学三年级是英语学习的起点，作为英语教师，需要抓好这一开端，这对于小学生未来的英语学习十分重要。在小学三年级英语教学中，教师需要依照新课程要求来开展教育，重视小学生英语学习的过程，让小学生们养成良好英语学习习惯。本文主要从听、说、读、写四个阶段来阐述培养小学生英语学习习惯的养成。

【关键词】小学英语;英语学习;习惯养成;分析

【作者简介】曾丽，甘肃省兰州市西固区小坪学校。

语言是较难的学科之一，想要学好语言不仅要有一定的外部环境引导，同时自身也需要有良好的学习习惯，这样才可以熟练并合理运用语言。基于此，在小学英语教学中，教师在起始阶段就需要重点培养小学生们的学习习惯，防止不良习惯的养成，这对于小学生英语全过程学习十分重要。下面对培养小学生良好英语学习习惯进行分析。

一、全面培养小学生良好的静听习惯

在小学英语教学中，学生学习英语首先就是从“听”开始的，只有认真听、听得懂才可以说地对、说的好。所以，小学英语教师需要全面培养小学生们形成良好静听习惯，这对于小学生学习英语语言有着十分重要的帮助。

诸多英语教师为了可以让小学生们在情境中学习英语知识，同时为了激发小学生们的求知欲望，英语课堂教学很多时候都会让学生边玩边学，这样的教学方式会影响课堂教学纪律，甚至还出引发更为严重的问题，即为小学生不能静下心来听，如果小学生们不能静听，那么学生在的发音就会容易出现错误。因此，小學英语教师需要重点培养学生们养成良好的静听习惯，静听教师的示范发音或者其他同学的发音等。

二、重点培养学生大胆开口说的习惯

大胆说英语是英语学习的重要条件，学生敢说对他们英语学习习惯的培养有着至关重要的作用。首先需要从低年级抓起。低年级的学生心理上的障碍和害羞感会比高年级的学生少一些，这也是培养学生大胆开口的重要阶段。另外，因为小学三年级的学生刚刚接触英语，且兴趣较为浓厚。所以，在课堂教学中，英语教师需要构建更多让学生开口说英语的机会，这样的方式可以让小学生们感受到自己受到教师的尊重和关爱，进而更乐于开口说，在无形中对小学生们的英语学习习惯培养奠定了基础;其次需要全面利用教材来培养小学生说话习惯。小学三年级的英语教材内容生动且形式多样，内容与我们的实际生活十分接近，学生们也比较感兴趣。因此，英语教师需要紧抓时机，运用教材来培养小学生们的说话习惯。例如在人教版小学英语《Let，s eat》这一内容中，其主要讲述的是我们最喜欢的食物，并且说出原因。英语教师可以在课件中向学生们呈现出多种食物，这样可以提升学生们的学习兴趣，进而积极参与其中。这时有一名学生站了起来，用英语说出了自己喜欢的食物，也说出了自己喜欢的原因，原来，他是看到课件上的食物图画，基于此，英语教师就可以顺势让学生们说出自己真正喜欢的食物，如水果、饮料等等，由一个句型牵引出更多的话题，并且还都是学生们感兴趣的。

三、重视培养学生正确的认读习惯

读书百遍，其义自见充分说明了读的重要性。在小学英语课堂教学中，朗读主要就是指让学生们正确拼读单词，流利朗读课堂，使得学生们的语音、语调都可以正确无误，进而帮助小学生们记忆和积累英语词汇。 小学生在初学英语知识的过程中，很多时候都是跟着教师或者跟着录音机阅读，没有认真观察每句话和单词的正确读法，进而导致单独哪出任意一个单词，小学生们根本就不认识，也不会读，这是初学英语大部分学生的弊病，英语教师需要避免此类问题的发生。所以，需要科学培养小学生们的认读习惯，“认”对于从来没有学习过英语的小学生来讲难度较大，英语教师在实际教学中，需要运用多种教学模式来抓准英语单词音、形、意之间的联系，可以让小学生们同手指着读，这样可以起到良好的教学效果。

四、养成良好的写的习惯

写也是英语交际活动基础，其在英语交际活动中占有较大的比重。“写”主要就是“书写”。英语教师应要求小学生们书写姿势端正，正确运笔，符号和格式正确。小学生们在初写英语的时候，书写问题主要集中在字母的规范书写。针对英语字母来讲，小学生们对其并不陌生，因为英语字母与汉语拼音极为相似。所以，英语教师可以这样启发小学生们，即为我们学习过的汉语拼音都有双胞胎，而它们的兄弟姐妹生活在西方国家，它们的长相基本上一模一样，只有五对稍有区别，然后英语教师可以重点讲解英语字母f、i、j、k、q与汉语拼音的区别，这样的教学模式可以快速让小学生们掌握小写英语字母的书写方式。另外，随着英语学习内容的不断深入，正确书写英语单词和句子也是十分重要的内容，教师可以借助生动、形象的语言来培养小学生们正确的书写习惯。

五、结束语

结合全文，良好的习惯可以让人享用一辈子，在小学英语教学中，良好的英语学习习惯需要有意识地进行培养，是一个长期的过程。教师需要耐心培养学生们，学校和学生家长也需要给予支持和配合，良好的学习习惯可以成为小学生未来学习英语的催化剂，进而全面提升小学生们的英语水平。

参考文献：

[1]王妤.浅谈英语学习习惯的养成对转化初中阶段英语“学困生”的积极作用[J].试题与研究：教学论坛，2017：43.