中职计算机教学中学生实践能力的培养初探

李永胜

摘 要：近年来，随着社会发展，我国的中职教育教学的发展也日新月异。传统的计算机教学体系已经不能满足现代的发展，传统的计算机教学体制中，学生的动手实践能力比较薄弱。现代科学技术发展迅速，人才市场对计算机行业专业人才的要求变得越来越高，高校需要积极的培养计算机专业中学生的实践能力。只有这样，才能确保学生在计算机行业竞争中脱颖而出，不被社会所淘汰，能够在将来踏上社会时，找到适合自己的工作岗位，为国家贡献自己的一份力量。

关键词：中职计算机教学;学生实践能力;培养初探

引言

计算机在社会中的普及应用要求学校在课堂教学中要培养学生使用計算机的能力。中职学校的课堂教学主要是培养学生的就业能力，因此应该重视计算机教学的内容，提升学生在计算机课堂中的学习能量和水平，才会为学生就业竞争能力的提升构建基础。教师在教学中要勇于改善和解决在计算机教学中遇到的问题，结合课堂中的教学实践，从不同的角度创新教学方法，提升中职学校计算机课堂的教学效率。也要从不同的角度提升学生在计算机课堂中的参与主动性，强化中职学校在计算机课堂教学中的效率。文章中就主要讲述了中职学校计算机课堂教学效率提升的有效方式。

一、提高计算机实践课程的比重

信息技术应用能力的培养是高校计算机教师教学的主要目标，学生们在计算机技术应用方面普遍存在着误区，加上当前计算机教学缺少实践，多以理论学习为主，使学生在学习上提不起兴趣。因此，计算机教师需要改变传统教学观念，在增加计算机教学过程中，加重实践课程的比例，充分激发学生对计算机学习的兴趣，进而有效引导他们主动进行研究式学习，提高计算机实操水平。比如，平面设计软件Photoshop在教学时，教师应该尽量减少组合键的讲授，采用新的方式来导入，只有如此才能真正提高学生对计算机学习的兴趣。举个例子，计算机教师可以在课前准备手表和摩托车的内部构造图，文件形式是PSD;另外再准备高清晰度的城市夜景照，文件形式为JPG。图片备好以后，让学生进行小组讨论，讨论哪组图最有震撼效果，并且猜一猜这些图片是如何进行制作的。组内讨论完成之后，计算机教师要详细介绍各图的构造，指出手表图是由多个图层组成，而图层就如同很多指针或小零件似的，能够制作出细致的构图，激发学生们深度学习计算机的欲望，然后再将Photoshop这款设计软件的功能、界面、工作区、文件存储格式加以详细讲解，采用这样的方法能调动学生尝试使用软件的积极性，并从中学会基本图像的制作方法，还可以使用互联网来搜索教程，提高Photoshop的实际应用能力。像这样的教学思路，非常适合音频、视频、网页的制作课程，帮助学生建立自主操作和不断探索的思维，为学生实践能力的提高创造有力条件。

二、提升教师的教学能力，增强教师的教学素养

在中职学校的计算机课堂教学中教师要认清自己在课堂教学中引领者以及组织者的位置，不断的提升自己在计算机教学中的能力，提升对计算机知识点的了解，增强教师的教学素养和教学能力，同时教师要针对计算机课堂中的教学内容开展合适的教学活动提升教学效率。计算机课堂中主要的教学特点是知识更新的速度较快，发展的速度也在不断的提升，教师要结合计算机教学的特点不断地增强学习密切关注计算机发展的趋势，通过不同知识的学习逐步增强教学能力，主动的创新计算机课堂中的教学方式，提升学生的计算机学习质量。例如：中职学校教师在完成计算机教学的过程中，要通过不断学习、不断探索的形式，提升自己在教学中的素质，同时创新教学方法可以在课堂教学中组织学生以小组合作学习的形式，在课堂中巩固计算机基础知识。教师也可以参与到合作学习中巩固自己的教学能力，了解学生的思想动态，针对性地完成计算机教学，同时教师也可以结合学校中的实际需求组织学生通过设计校园海报设计、学校中网站建立或者是针对城市中的需求设置相应广告的形式检验学生在计算机课堂中的学习成果，实验操作的教学形式会吸引学生在课堂学习中的参与，保证学生在计算机课堂中学习效果的提升，也会丰富学生的业余生活，让学生的计算机学习能力得到综合提升。

三、运用信息技术手段

在信息化背景下，网络信息技术的应用，为教学改革工作注入了新的活力，教师也应该充分融合计算机技术和多媒体技术，为学生实践能力的培养奠定基础。尤其是文字、图片、音频、动画和视频的有机结合，能够从视觉、听觉等多种感觉器官，激发学生的好奇心与自主操作的欲望。在多媒体电子教室当中，教师应该融合实际环境操作演示和课件讲解，帮助学生在多元化教学当中掌握丰富的实践技能。比如在FLASH动画相关内容的教学当中，教师可以在多媒体设备当中展示优秀的动画作品，并为学生布置相关实践作业，让学生根据自己的兴趣爱好制作动画作品。在课堂当中，教师应鼓励学生大胆展示自己的作品，并讲解自己的创作思想与意图，在开拓视野的同时，能切实增强其实践操作能力。

四、重视课程整合

中职计算机专业课程繁杂多样，这给学生带来了一定的压力，同时也对教师的课程资源整合能力提出了新的要求。教师应该明确不同课程之间的内在联系与衔接，通过课程整合的方式帮助学生构建完整知识体系，以便在实践当中进行融会贯通。比如FLASH、C语言、办公软件、操作系统、中小型网站建设与管理和计算机基础等等，在某一模块的教学当中应该重视其他内容的渗透，增强学生的信息获取、分析与处理能力。比如在网页制作相关内容的教学当中，教师可以引导学生对办公软件、PhotoShop相关内容进行复习，在网页制作的实践操作当中掌握丰富的计算机技能。信息整合能力，也是现代化计算机人才必须具备的专业能力，能够帮助学生在岗位当中保持有力的竞争。

五、结语

综上所述，中职学校的计算机课堂教学过程是一个严谨且漫长的过程，教师要不断的转变在教学中的理念，不断的增强自己在教学中的能力和素养，在教学中总结教学经验、钻研教学方法，逐步的培养学生在学习中的主动意识，促进学生主动完成计算机知识点的学习和探索。

参考文献

[1]赵智超，吴铁峰.高校计算机教学中学生实践能力的培养[J].中国管理信息化，2017，20（10）：257.

[2]吴小娜.浅谈计算机教学中学生实践能力的提高[J].数码设计，2017，6（09）：4+23.