农村小学家校结合激发学生阅读兴趣探讨

蒋碧霞

摘 要：随着社会的发展和科技的进步，家校互动的方式逐渐多了起来，不仅为家长与孩子提供了便利条件，而且也能兴盛学校的阅读风气，更是促进了老师们的教学。但是在部分农村小学，家校在交流沟通中新理念的意识还不是很强，还是停留在单一的电话交流和面对面谈话交流中，这就造成了家校沟通较少与不方便，最后也许就造成了阅读教育的盲区，不利于激发孩子的阅读兴趣，本文主要针对农村小学家校结合激发学生阅读兴趣探讨进行研究，培养学生主动阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，做到多读书，读好书，好读书，现在来看，只有家校结合才能激发农村小学生们在全校范围内的阅读兴趣，重视阅读，学校、社会才能更好发展，国民素质才能提高。

关键词：农村小学;家校结合;激发;阅读兴趣

一、农村小学家校结合的基本现状

1.农村家庭现状

农村小学中，大多数都是留守儿童，大多数监护人的监管能力有限，更有一些家长甚至一年都不能回来，所以孩子们就由老一辈的爷爷奶奶看管，但是爷爷奶奶的看管能力也有限，在家校结合的措施中，大多数爷爷奶奶并不能做到父母一样的效果，难以跟进与老师的联系，最后会造成沟通不充分，不能及时反映问题的现象出现，更不用提激发孩子的阅读兴趣了。而且对于留守儿童本身情感缺失，对待许多事情的时候有心理抵触，所以这个也是对于怎样通过家校结合来激发农村小学生阅读兴趣的一项严峻考验。

2.老师与家长教育理念的差异

在长期应试教育的影响下，一部分家长思想观念落后，过于重视孩子的学习成绩与升学，增加了学生的心理负担，也减少了孩子对于阅读的兴趣与重视度，经调查，现在的农村家庭中，有许多的家长都是一直在谈论分数，却忽视了分数之外孩子的各项发展，所以家长与学校对于教育理念的差异，也对激发孩子们的阅读兴趣提出了挑战。

3.家校合作的问题

现如今在农村开展的家校合作中，往往是学校赋予孩子的更多，而家长比较忽视家庭对于孩子的教育，所以在把孩子送到学校之后，往往就是撒手不管，把教育孩子的重任全都压在老师身上，出了事情以后又要找学校负责。这样缺乏责任感的做法往往会伤害学校教育孩子的积极性，不利于家校结合的长期发展，也不利于对于孩子阅读兴趣的培养。

二、家校结合激发阅读兴趣的策略

1.现代技术的运用

随着现代技术在农村中的推广和使用，我们可以利科技来加强家校的结合，使家长与老师的沟通渠道将不再局限于家访或是电话的形式，可以增加如：微信群、QQ群等，还可以往里面发送培养良好阅读习惯的公众号文章，先潜移默化的影响家长的教育理念，使学校与家庭有良好的合作与理解，之后可以把学生在学校的学习状况，阅读情况，阅读视频等信息即使传送到群里，让每个家长都可以及时了解到自己的孩子的学习阅读情况，同时也鼓励家长积极的表达自己的意见。

2.农村小学组建家长委员会，激发孩子对于阅读的兴趣

学校可以组织一部分有文化水平，组织能力与奉献精神的家长自愿加入家长委员会，家长委员会成立以后，目的不只是与学校多加深沟通，促进学生的学习成绩发展，还要提升学生的素质发展，比如说激发学生的阅读兴趣。家长的加入能够让学校更加了解孩子，制定出一套更贴合孩子的阅读方案，同时让家长加入学校的管理，能体现家长对于学校的知情权、建议权与参与权等，而且能够提升家长、老师对于家校结合的意识，更大程度的激发孩子们对于阅读的兴趣。

3.学校保证有充足的图书供孩子们阅读

苏霍姆林斯基说过：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长的图书，那就是教育！”学校或者家长委员会要保证有一定数量适合同学们年龄段的课外读物可以给孩子们提供，最好每个班都有一个图书角，可以供孩子们日常借阅。也可以做一些借阅卡片，借阅卡记录着孩子们每一周借阅的次数。

4.农村通过课堂激发学生的阅读兴趣

歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”所以比较好的方法就是让老师和同学们共同选出一本书并同读。通过老师的课后导读，激起同学们对于这本书的乐趣，之后，再让学生们全身心地走进这本书，实现多维对话。

三、爱阅读的方法

我们要注重内推力和外推力的运用，在内推力方面，我们要让学生们知道阅读的重要性，让小学生们自发的阅读;在外推力方面，我们要用一些激励措施，比如说，在每周整理借阅卡片的时候，要对借阅次数比较多的同学给予一定的奖励;也可以举行读书会，让大家对自己特别喜欢的一本书进行讲解与分享，对于每一位学生都给予鼓励，活动结束以后，对于表现比较好的同学们做出表扬，甚至可以颁发奖状，如演讲之星，故事大王等。再把这些照片发到家长群里，让在打工的家长们看到孩子们的进步。

总而言之，学校与家庭的教育对于农村小学生们来说都是缺一不可的，对他们的教育不仅需要家长的自身努力，还需要学校老师的科学教育方式。如今世界已经进入新世纪，一切的竞争与价值主要都以知识为主，但是一切的知识的基础都以阅读开始。农村小学应该利用现有资源，运用家校结合的方式，来激發孩子们对于阅读的兴趣，才能更好的为学生的成长助力，让学生健康成长，快乐学习，成为有品格，热爱学习的学生。

参考文献

[1]陈小芳.如何提高语文阅读教学的有效性[J].散文百家（新语文活页），2018

[2]刘震旗，诸芳.家园沟通的艺术[M].福州：福建教育出版社，2012

[3]孙小荣.农村寄宿制小学高年级阶段家校合作研究[D].云南师范大学，2015