媒体融合视域下高校网络思政平台共建共享创新机制研究

王铎

摘要：媒体融合新媒体的发展是大势所趋，在当下学生思想教育转向网络转向新媒体的大背景下，习惯于传统信息渠道，传统思想教育方式的思政队伍会面临新问题。如何有效建设媒体融合新媒体时代的网络思政平台，应该注重的一些万面。

关键词：媒体融合视域;新媒体;网络思政平台

媒体融合是把报纸、电视台、电台等传统媒体，与互联网、手机、手持智能终端等新兴媒体传播通道有效结合起来，资源共享，集中处理，衍生出不同形式的信息产品，然后通过不同的平台传播给受众。媒体融合和新媒体，给我们的学习方式、学习内容带来了巨大改变。尤其是随着传播渠道的变化，对我们大学生思想政治工作带来更多的困难和挑战。结合当前高校学生工作实际，建设建强高校网络思政平台，对于加强学生思想教育工作，学风建设，日常管理都具有重要的影响。本文意图通过思政平台共建共享创新机制研究进行探讨，对如何在媒体融合条件下用好新媒体助力思政工作进行研究。

1媒体融合新媒体时代，高校网络思政平台建设需要面对的问题

在传统媒体的时代，学生了解信息的方式比较少，信息传播的渠道容易控制，传统思想政治教育工作方式相较于新媒体新平台的傳播方式，显得缺乏吸引力。近年来，很多教育主管部门和学校也意识到了这一点，开发新的网络媒体思政平台，意图筑牢阵地，但是普遍面临几个问题。

1.1 新媒体平台建设投入巨大，高校独立新建平台困难

在传统媒体时代，校广播台，校报，校电视台，板报学校主要媒体宣传手段，传统宣传手段比较简单，需要投入不大，但是网络平台需要投入大，而且更新升级速度快，很多学校教育机构在webl.0时代都有建有自己网站，但很多都存在更新不及时，网页功能缺失，漏洞多。而且缺乏专业人员长期维护，时间长各种问题得不到解决，用户体验下降，逐渐成为死网站。到目前强调信息交互的web2.0的时代，这个问题更加凸显出来，目前方便信息交互的社交软件，需要的投资和人员维护均不是高校网络部门能够独立承担，高校独立新建网络思政平台技术上更加困难。

1.2 独立建设新媒体平台用户群有限，无法激发学生运用兴趣。

互联网时代常有“流量为王”的说法，对于信息交互的web2.0时代，学校独立建设的新媒体平台用户数量有限，内容比较缺乏。对于已经喜欢交互网络运用的当代大学生而言，很难激发学生的运用兴趣。和互联网巨头研发维护的平台相比，当代学校自建新媒体往往存在功能缺失，维护更新适配缓慢，体验差等特点。

1.3 思政教育人员机能老化，无法熟练运用新的网络平台。

目前的思政教育工作队伍中，很多人员思想保守，新一代年轻人脱节，无法熟练掌握新的媒体网络平台运用。做年轻人的思想教育工作，要做到了解他们爱好什么，了解他们关心什么，了解他们需要什么。只有深入学生当中，掌握新技能，才能有效的开展思想教育工作。

1.4 思政教育内容跟不上当下形势，无法引起学生兴趣。

目前的思政教育工作中，有些机构虽然将思政教育放到新媒体平台上，但是内容和形势还是简单的复制。针对当代自媒体发达，新的方式方法层出不穷的情况下，显得缺乏吸引力，无法将教育做到入脑、人心、入耳。思政工作者假装努力做思政工作，学生假装听从老师的思政工作教育，形成恶性循环。

2解决问题的思路建议

1.注重利用现有新媒体平台功能潜力的开发利用，节约资源，充分提升作用。在思政平台的建设中，充分利用微信，微博，QQ，各大直播平台等广大学生群体普遍参与的平台，这些大平台是互联网巨头开发，相对于学校自建自己维护的新媒体平台，功能齐全，设备适配型号，更新速度快，用户体验具有巨大的优势，用户群体大，社会影响大，维护简单，更方便于当下高校开展媒体于高校思政的有机融合。

2.注重高校思政人员本身的技能提升，对于新媒体平台网络思政阵地要做到能够有效利用。一方面，提升高校思政工作人员媒体融合时代新媒体的思想认识，在学生了解世界获取新知的主渠道转向网络时代的大背景下，充分认识只有掌握网络思政，才能做到有效的思想政治教育。另一方面，要做好新媒体平台运用的技能培训，要熟悉新媒体平台的操作运用，将媒体平台做精做好，充实内容。将更多思政教育日常工作管理的平台放到新的网络平台上。争夺信息时代的思想政治教育的话语权。 课题项目 2018-2019年度沈阳航空航天大学思政专项研究课题（课题编号SHS2201803）

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