初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究

张萌

摘要：随着新课程改革的深入实施和素质教育理念的不断普及，从学校、教师、家长到社会的各个相关方面，都对学生的全面发展引起了高度的关注，特别是在初中音乐的课堂上，初中音乐教师更应该注重对于学生审美能力的全面培养，以此来达到不断提高学生综合素质的目的。在初中音乐欣赏教育中培养学生的审美能力，是提高学生整体综合审美能力和素质的重要途径。基于此种情况，本文从初中音乐欣赏教育中培养学生审美的重要性入手，提出两点关于有效培养和提高初中音乐欣赏教育中学生审美能力的途径。希望本文的分析，能够对促进初中学生的全面发展起到一定的借鉴和帮助作用。

关键词：初中音乐欣赏;学生审美能力;培养路径探究

在初中学生中开展音乐教学，教师不但要结合学生当前在音乐方面的发展水平，还有同时考虑到初中阶段音乐教学的实际情况，教师要能够根据教学内容的不同、学生课堂表现的活跃程度不同，制定有针对性的教学方案，以达到提升课堂教学效果的目的。与此同时，初中音乐教师在对学生开展音乐欣赏教育时，要充分认识到音乐教育与其他科目的文化教育之间存在的不同，其他科目的文化课程注重于让学生理解和掌握相应的知识点。而音乐教育，更多的则是侧重于对学生音乐感受能力的培养，侧重于让学生能够更好的发现、理解和感受音乐中所蕴含的美，从而达到提升他们在音乐欣赏过程中的审美水平。

1 在初中音乐欣赏教育中培养学生审美能力的重要性

1.1 有助于学生学习压力的缓解

受到当前应试教育的影响，每一个处在初中阶段的学生都面临着中考的巨大压力，如果这种压力不能得到及时的释放和缓解，就会让学生陷入到消极迷茫的状态当中，从而影响其他科目的学习。而音乐欣赏教育，作为一门艺术类的学科，它可以让学生通过音乐的熏陶得到从心灵身处的真正放松，让他们沉浸在轻松愉悦的氛围当中，并不断的发现美探索美，起到缓解他们在学习过程中的紧张压力和情绪的目的。所以说，在初中音乐欣赏教育中培养学生的审美能力，不仅能够对学生精神世界的建设起到良好的促进作用，它同时还可以帮助学生在学习过程中养成积极的心态，从而不断增强他们对于知识的持续性探索。

1.2 有助于学生高雅情操的培养

当前随着经济社会的发展和信息科技的普及，使得学生的学习生活环境中充斥了相当一部分的低级恶俗文化，这其中包含有意识形态的误导性解读、拜金主义也享乐主义的综艺节目、暴力倾向的网络游戏等等，这严重影响着社会良好风气的形成和社会正能量的汇聚。在这样多种文化思潮的冲击和涌入之下，对于处在初中阶段的学生来说，如何辨别和判断就显得十分的重要。音乐欣赏教育作为一种高雅的艺术形式，可以很好的转移学生的注意力，提高他们的审美标准，从而帮助学生不断提高对低级趣味的甄别能力，促进他们高雅情操的形成和培养。

1.3 有助于学生审美能力的创造

对于音乐的创作，需要无限的想象和灵感。音乐作为一门充满着幻想的艺术形式，它可以使学生在欣赏音乐的过程中脑洞大开，绘制符合他们自己的想象画面，这一过程不仅可以让他们深入感受到美的内涵，还可以帮助他们进行思维的发散练习和培养，进行审美的二次创作。因此，在初中音乐欣赏教育中增强对学生审美能力的培养具有十分重要的意义，有助于学生审美能力的创造和培养‘”。

2初中音乐欣赏教育中学生审美能力的有效培养路径

2.1 合理选择教学内容

想要做好一件事情，要想获取最大的成功，关键在于要有兴趣。兴趣是最好的老师，是助推一件事情得以成功的重要前提条件。当然，这对于学生的学习来说同样也不例外。因此，初中音乐教师在对学生开展音乐赏析课之前，就要对当前学生所感兴趣的音乐形式进行充分的了解，要全面掌握当前学生对于音乐常识性知识的了解程度。另外，还可以借助问卷调查、课后谈心交流、课上学习研讨等形式了解他们在音乐欣赏方面的兴趣爱好。有的学生喜欢古典音乐、有的学生喜欢流行音乐、有的学生喜欢民族音乐，此时，教师就可以将其作为开展音乐课堂教学的重要信息，合理選择教学内容。比如，对于喜欢古典音乐的学生，就可以为他们带来贝多芬的月光曲、班得瑞的神秘园等;对于喜欢流行音乐的学生，教师可以在课前通过网络下载一些当下最流行的劲歌金曲，以此来满足学生对于流行音乐的喜爱和需求;对于喜欢民主音乐的学生，可以为他们播放《春江花月夜》、 《我爱你，中国》、《在希望的田野上》等一系列优秀的民歌作品。与此同时，引导学生欣赏不同风格的音乐，不能局限在音乐形式的本身，还可以通过介绍作者生平和作品产生背景等方式，吸收学生的注意力，加深他们对于所学内容的掌握和理解，提高他们在音乐欣赏过程中的审美能力[2]。

2.2 科学设置教学环节

通过上一段的分析可以看出，在初中音乐欣赏教育中合理选择教学内容，能够满足初中学生的个性化发展需求，提高和激发他们的学习热情。但与此同时，科学合理的设置本堂课程的教学环节，同样对于初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养起着至关重要的影响作用。教师在设置教学环节的过程中，要最大程度避免以自我为中心，全然不顾学生感受的授课形式。比如，一是可以通过现代化的教学手段，为学生创设有助于他们审美能力提升的教学情境。将多媒体作为辅助音乐欣赏的手段，通过与网络资源的有效结合，为学生创设身临其境感受音乐的氛围，让他们能够感受音乐所表达的真正内涵，获得审美体验。二是可以从学生的实际出发，积极听取他们的意见建议，不拘泥于课本内容的限制，可以通过对比教学的方式，运用多种乐器对同一个曲目进行演奏，引导学生鉴别不同乐器的演奏音色，深入理解其情感表达，加深他们对于所学内容的消化和吸收，提升音乐审美能力。三是可以通过建立与生活紧密联系的方式，让学生在生活中感受音乐，在音乐鉴赏中体味生活。

总之，初中音乐欣赏教学作为一种对学生的重要艺术熏陶形式，对于学生审美能力的培养和形成具有十分重要的促进作用。初中音乐教师在对学生进行音乐欣赏课的教学时，要不断合理选择教学内容，科学设置教学环节，充分体现学生在学习过程中的主体地位，推动学生审美能力的培养。

参考文献：

[1]田甜.初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究[J].艺术评鉴，2019（15）：109.

[2]淡丽丽.浅谈初中音乐欣赏教育中审美能力的培养[J].北方音乐，2019（15）：155.