农村小学教育督导的创新性研究

赵旭日

摘 要：关注农村农业和农村的教育情况，是目前国家所重视的重要问题，农村的小学教育与城市之间的教育还存在着很大的教育差距，所以为了缩短两地之间的距离，促进农村，地区的教育与城市共同发展，实现同步富裕。本文主要针对的是落扣的农村教育工作中出现的问题进行了分析，并且提出了可行的策略。

关键词：农村小学教育;督导;创新性研究

对于农村教育的小学教育的督导工作，所涉及的范围十分广泛，在这一过程和关系当中，专业人员一定要妥善处理，由于督导工作具有特殊性，所以这份工作十分重要，不仅需要办事的方式方法和策略，也必须要掌握督导对象的真实情况和实际问题，安抚督导对象的不良情绪，创造良好的气氛，应该积极创新，寻求新的方式。

一.农村小学教育督导创新性的重要性

1.1有利于教育均衡发展

从学校的角度来考虑督导问题，是教育督导工作实现目标的重要途径，学校教育督导工作所作的好坏直接影响内部教学，已经成为了监控体系当中不可缺少的一个重要部分，所以也为了完善学校的教育机制，实习督导工作变得更加专业化，教育督导必须履行好职责，学校在教学的过程中会遇到各种弊端和问题，改善学校的规范办学，增强其对教育工作的督导，可以提升学校的教育素质以及教学质量，对于学校的督导检查工作，政府也有其重要的职能，政府最大的工作是想要人民群众最关心的问题，能够合理分配不同的教育资源，对于农村地区以及经济落后的村庄，加强其教育建设，能够有效地解决学校当中出现的各种问题，在农村，很多小学教育当中教育资源短缺，从中央到地方以及很多工作人员要帮助解决这个问题，使学校能够达到基本的办学条件，对于师资质量的监察问题一定要严谨，加强督查力度，对于小学生的学业和课业负担问题，也要督促学校进行规范合理的规划，从而达到教育均衡。

1.2教育督导工作能够提升教学质量

教育督导工作十分繁重但也十分的重要，关乎着学校的发展以及对其外部的影响。一方面要监督学校的教育教学;另一方面要对学校的师资以及管理工作进行反馈，在这一过程当中，必须保证教育准确无误地进行实施和实践，对于各种问题，要及时做出整改，掌握具体的实际情况，避免出现误差，一旦出现各种问题，必须督促教育工作的改进，对学校以及学生负责任，所以也需要当地政府必须加强对教育督导的认识，把此项工作作为重点进行实施，全面了解基层以及农村小学教育的普遍情况，使做出的决策更加贴合实际情况，教育的主管部门要及时监督成立一个科学的管理体系，从而做出有效的管理效益和效果。农村小学教育是基层教育的基础，肩负着提高人口素质的重要使命，然而，现在农村学校的基础设施方面以及教学质量都非常的薄弱，由于交通不方便，信息不流通，所以教学质量很难提高，家庭的收入情况也是导致学生求学意识不强的重要原因，所以教育督导工作必须要提升教学质量。

二、农村小学教育督导工作如何创新

2.1教育监督理念的创新

在很多教育监督体系当中，督导的模式都是自上而下的，领导者统一评估被监督者，这种方式很容易出现弊端，所以在改革当中应该将自上而下的监督模式改为双层双向的监督，促进监督者的自我完善，从而提高督导单位的积极性，从而提高监督工作的情绪，想要真实真正的做到教育督导评价的正确内容，必须要监督，不能偏离了真实性和客观性，保证双方工作的正常进行，监督者要放低姿态，以一种正常的心态去监督工作，创造平等和谐的监督氛围，而不是高高在上，所监督的工作都要以发展和创新的眼光的思想理念来看待问题，所以在监督工作时，要尊重被督导单位作提出来的意见和建议，虚心接受存在的差异，评价标准要变通，灵活不能一概而论，要让被督导的单位都能在评价过后有所进步和改善，所以督导工作的创新理念必须要提升。

2.2完善监督机制 创造合适条件

农村的小学教育的质量相对于城市较为落后，所以国家要大力的加强农村教育的转移支出，真正使农村实效实行良性的发展，其中重点的工作是创新机制，加强教师队伍的建设，优秀师资扎根于基层，可以有效地加强农村小学教育的教学质量，促进更好的管理，以及营造更好的教学气氛，学校的办学质量严重影响了学生的学习情况，特别是农村学校，教师和学生和学校都面临着非常客观的问题，所以学校要制定严格的规章制度以及奖惩措施，将符合实际可操作性强，实际性强的一套规则推行，这就需要教育督导进行强化管理，在强化管理的同時，要增加其教研教改的本职工作，利用一切能够利用的教学资源，提升教学水平，为学生未来的方向和发展做重要铺垫。农村的硬件设置也相对不足随着教育体制改革，素质教育已经成为了教育当中最重要的一部分，教育经费的短缺是很多农村地区的学校出现了重大的问题，教学用具，教学设备和器材，网络教学等都不能够适应新教材的具体要求，使很多课程和内容无法开展，所以教育督导要及时检测这些问题，为农村学校创造出更合适的条件。

2.3建立和学校良好的合作伙伴关系

在教育督导工作当中，督导人员和被督导的单位要形成和谐的关系，对未来开展工作有着很多的好处，二者的相互促进，才能够使评估体系更加的完整，想要达到良好的监督效果，就必须贴近教师、学生以及学校，把握农村小学教育的管理体系，发现教师当中存在的问题，并且用积极的态度去解决问题，这样的教育督导才能够更具有实际性，有针对性，满足学校的要求，所以教育督导工作者要对自己的角色进行重新的定位，构建与周围人和学校之间的和谐关系，所以教育督导工作者应该结合当地农村的实际情况，了解不同学校和等同学校之间存在的不同差异，对症下药，发现不同的问题，促进农村小学教育督导工作的实质性创新，在加强学校的内在建设的同时，要发挥教育督导，对于教学质量工作的关键作用。

结束语

提高农村小学的教育质量是一个大工程，不可能一蹴而就，所以教育督导者以及决策者要正视问题的所在，了解矛盾问题，在实施解决策略的同时，要考虑教师，学校以及社会的其他影响和利益，选择最正确，最合适的方式，勇于改革，实现农村教育教育督导的实质性，创新性发展，政府部门和教育部门要及时采取措施和策略，保证农村小学教育的健康发展。

参考文献

[1]曹大宏.欠发达地区农村义务教育质量监控问题研究[D].华东师范大学，2006.

[2]宋自彬.农村小学教育督导的创新性研究[J].甘肃教育，2017（22）：24.