论如何利用网络资源发展高中生英语听力

王小琴

摘要：在高中英语教学过程中，听力部分一直以来不仅是教师无可避免的一大教学难点，同时也是学生们较为畏惧的学习内容，而造成这一现状的原因不仅在于英语自然环境的缺乏，同时也在于相应教学手段科学性的缺失，但随着互联网的发展，高中英语听力教学就迎来了新的转机。各英语教师可以充分利用丰富的网络资源进行教学手段革新，益于高中生在科学有效的锻中大幅度提升自身英语听力水平。

关键词：高中英语;听力教学;网络资源

随着信息科技的飞速发展以及人们教育理念的深化革新，网络与英语学科教学的全面融合趋势是不可阻挡的，在此大背景下，各英语教师所面临的主要问题就是如何有效利用网络达到教学目的。具体到英语听力部分，在平时教学探索过程中，各高中英语教师不仅需要对所教班级学生英语听力学习需求、英语听力水平等进行详细了解，同时还要对网络资源特点、网络资源运用方式等进行深入学习了解，从而探寻到网络资源运用与英语听力教学的最佳结合点，在众多具体科學教学措施的助力下促使高中生英语听力逐步增强。

一、构建生动环境，强化学生英语听力练习兴趣

长期以来，阻碍高中生英语听力发展提升的一大因素即学生们听力学习兴趣不高，这就大大影响到了学生们的英语听力练习动力及效率。基于此认知，在平时课堂教学过程中，高中英语教师就可以利用网络资源为学生们构建一个生动的英语听力学习环境，益于学生在听力练习中充分感受的学习的快乐，从而慢慢将自己的兴趣点聚焦于相关实践锻炼活动当中，为深一步学习发展奠定良好基础。

例如，在带领学生们学习《Music》这一单元英语知识时的听力教学环节，我一改以往单一的教学模式，引入了大量的网络资源。具体而言，我提前从网络上搜集了一些关于“Folk music”“Rap”“Jazz”“Country music”等音乐种类的英文介绍短片，同时还为每一种音乐类型都配备了一首代表性的英语演唱歌曲，如JackJohnson的“Situations”，The Brothers Four的“500 Miles”等等。接着在英语课堂上开始英语听力训练活动之前，我先将以上我所搜集编辑的网络信息内容播放给了学生，由此，英语课堂教学环境自然而然就在此系列声音画面、故事内容及优美曲调等元素助力下变得生动起来，给予了学生不一样的听力学习感受，最终学生们的听力练习兴趣也就不出所料地实现了进一步提升与强化。

二、丰富教学资源，拓展学生英语听力锻炼深度

一般在进行英语听力教学的时候，大多任课教师都习惯基于英语课本内容展开相关教学活动，但这是远远不够的。英语教材所提供的听力教学材料往往都是基础性的，高中生们即使能够听懂所有的材料内容通常也无法达到相关考试考查要求，更别说助力实际生活交际了。鉴于此，在平时针对高中生进行听力教学的时候，英语教师就可以在基础教学之余将丰富的网络资源引用到具体教学之中，大大拓展学生们的英语听力锻炼深度，益于他们在此深入学习锻炼中促使自身英语听力水平实现跨越式发展。

例如，在带领学生们学习《English around the world》这一单元英语知识的时候，进行完“using language”部分的听力教学活动以后，我又从众多网络资源中为学生们选取了一些更加有深度的练习材料。首先，我从诸如《蓝莓之夜》《飞屋环游记》《廊桥遗梦》等影片中选取了一些经典片段，以给予学生们正宗的英语听力环境熏陶，自然而然促使他们的英语听力有所提升。在此基础上，我还从汇集总统演讲、国会辩论以及时事新闻等内容的美国c-span台网站中选取了一些相关的英语视频，进而在课堂上播放给了学生们，对学生英语听力进行了相对专业性的训练。经过以上系列运用网络资源所进行的英语听力教学活动，高中生们的英语听力明显在基础水平之上又有了进一步提升。

三、突破课堂时空，增加英语听力教学的便利性

同其他知识学习一样，英语听力学习锻炼也是一个需要持之以恒长期坚持的活动，也只有这样，高中生们的英语听力最终才能够提高到预想的水平，但是在现实教学过程中，一般英语课堂的时间是比较有限的，无法给予学生充足的练习机会。由此，在平时教学过程中，高中英语教师就可以利用网络手段打破课堂的时空限制，给予学生更多的英语听力学习锻炼机会。

例如，平时在为学生们胡解完《Travel journal》这一单元英语知识以后，我就将针对“using language”听力部分所制作的深一步知识讲解微课视频放到了校园网站中，这样在课下的时候，学生们也可以随时自行下载观看学习。另外，我还将诸如“VOA”“CNN”“BBC”等一些拥有大量英语听力资源的相关网络站点提供给了学生们，那么学生们就可以在课下的时候自行从网络上搜集相关听力材料持续进行深一步学习训练。借助以上网络手段，针对高中生们所进行的英语听力教学活动即可更加便捷而顺利地进行，为最终高效教学的实现增添了助力。

总之，在当前教育教学环境中，针对高中生所进行的英语听力教学活动即得到了越来越多的重视，而这也就对各任课教师具体教学活动提出了更高的要求，那么高中英语教师就可以充分利用最新网络科技所带来的丰富资源进行策略探寻，以最终在诸多科学手段的助力下促使高中生英语听力水平大幅度提升。

参考文献

[1]骆敏俊.利用网络资源开展高中英语听力教学[J].当代教研论丛，2018（09）：100.

[2]吴时敏.借助网络资源促进高中英语听力教学[J].课程教育研究，2017（22）：108-109.