试论高校体育教学评价的现状及改进方法

黄昌光

关键词：高校体育;教学评价;现状;改进方法

高校的体育教学评价是体育教学的重要内容，通过教学评价，可以更加清晰的了解到在体育教学中存在的问题，以便于更好的解决，有利于提高体育教学的质量，有利于高校学生的健康成长，能够使学生的身体素质得到较大的提升，能够有利于高校体育教学的不断发展。

一、高校体育教学评价的不足之处

（一）评价主体单一

现在，高校体育的教学评价的主体单一，在评价的过程中要求参与评价的人员具有一定的知识能力。在进行评价的过程中，老师、学生以及学校的领导都可以成为评价是为主体，学生在教学评价中占据着重要的作用，有利于充分发挥学生参与教学评价，提高学生教学评价的热情。但是，现阶段高校体育教学的评价主体主要是老师，而不是学生，学生几乎不参加在高校体育教学评价，使学校不能充分采纳学生的意见，不考虑学生的利益，不利于得出完善的体育教学评价结果。

（二）评价内容不广泛

由于受到传统评价模式的影响，导致参与评价的内容不广泛，不能够充分了解各个阶段中存在的问题，目前，对学生的体育教学评价主要是重视学生学习的知识技能的认识，却忽略了学生之间的人际交往能力。在传统的教学中，老师主要是以学生的成绩为主，在很多时候会忽视教学的过程。在进行评价的过程中，主要重视结果，从而忽略教学过程，很多老师采用填鸭式的教学方法，忽视了学生在学习体育的过程中的心理变化，同时缺乏对学生创新能力的培养。[1]

（三）评价功能不完善

评价的主要目的是改进和激励，但是在现在的体育教学评价中的，评价功能的被忽视，受传统评价的影响，在评价中经常忽视过程，而是在意結果的评价，而在现在的教育改革的目的是让学生全面的发展。要想让每一个学生能够健康的成长，就要不断促使学生的体育学习，在传统的体育教学评价中只重视结果，评价不是为了等级的划分，而是为了面对在评价过程中出现的各种问题，从而达到改善教学的效果。

（四）评价方法不科学

现在，高校的体育教学评价相对来说还是比较落后的，知识老师进行评价，而缺乏学生对老师的评价，学生与老师之间缺乏沟通，会导致学生不能清楚地明白自己身上的问题，长此以往，会使学生只见丧失对体育的热情，降低学习的效率，不利于学生的全面发展。

二、高校体育教学评价的改进方法

（一）扩大评价的主体范围

在高校的体育评价中要扩大评价主体的范围，让学生能够与老师一起充当教学评价的主体，在当前让学生充当教学工作中的主体是为了让学生更好的评价教师在教学过程中的具体的工作，同时让学生进行自评和互评，从而更好地提高学生学习的效率，学校的领导应当充分发挥自己的作用，对老师进行监督，对学生进行教育，老师是否对学生进行了充分的教导，同时不断完善教学过程，不断创新完善教学内容，满足学生的心理需求。老师之间可以相互交流，营造良好的体育教学的氛围，老师可以制定相应的方针政策，让学生充分参与到体育教学评价中，促进学生的全面发展。[2]

（二）评价内容应该全面化

评价的内容要尽可能的全面，不但包括对老师教学过程的评价，还要有学生之间的评价。高校体育教学评价有利于帮助老师及时的了解自己教学过程中存在的问题，根据更加完善的教学任务进行教学，能够不断提高老师的专业素质，能够帮助老师更加全面的了解到学生的学习情况，能够使老师及时的调整工作的进度，保证教学工作的稳步进行。现在，高校体育的教学评价工作需要适应当前的体育教学改革的要求，只有掌握更加全面的知识技能，才能保证评价内容的全面化，才能有利于学生的身心的发展，才能有效的提高高校体育教学评价的效率，保证高校体育教学评价的发展。

（三）注重学生的健康成长

在进行体育活动中，要充分考虑学生的身体素质，充分了解学生的心理健康问题帮助学生在体育活动中树立良好的品质以及坚强的意志，能够让学生提高对自身健康的关注能力，然而，在实际的情况下，高校的体育教学评价需要学生对体育教学评价有充分的了解，才能让学生有丰富的评价经验，才能保持自身锻炼的积极性，才能更好的为学生的健康成长培养良好的心里素质。如果在上课的过程中遇到了身体较弱的学生，应当充分挖掘学生的潜力，从而发现学生身上的闪光点，多加鼓励学生，为学生树立自信心，从而促进学生的发展。[3]

三、结语

综上所述，现在体育教学在高校中占据了重要的地位，在高校改革中占据了重要的作用，所以，体育教学评价就显得格外重要，同时，因为大学生已经具备了完备的人格，在对很多事情的有很多不一样的看法，因此老师在制定教学的内容上要与学生机型充分的沟通，并根据学生的实际情况作出评价，能够有利于学生的健康成长。

参考文献：

[1]杨海林.分析高校体育教学评价的现状及改进方法[J].时代教育，2017（5）：162-162.

[2]武文龙.高校体育教学评价的现状及改进方法[J].知识经济，2015（16）：130.

[3]金波.高校体育教学评价的现状及改进方法[J].经营管理者，2017（24）：397.