青少年礼射文化的培训和推广

司洋 王贺

关键词：青少年;礼射文化;培训;推广

青少年正处成长发育的关键期，要注重青少年综合素质的培养，帮助青少年树立正确的人生观和价值观，帮助其了解中国古老的优秀历史文化，使得中华民族优秀的历史文化得到传承和弘扬，礼射文化是众多古老历史文化当中的重要组成部分，我国有很多关于礼射文化的历史故事，其中弘扬的都是正能量的精神，人们知道道德文化的重要性，却常常忽视礼射文化，要想更好的吸引人们对礼射文化的注意力，就要加大对其相关知识的推广与宣传工作。

一、青少年礼射文化培训的发展状况

礼射主要讲的是关于射箭中所运用到的相关文化礼仪知识，其虽然是中国传统文化，但是在当今青少年的教育中并没有得到普及和推广，其在教育界的发展还处于初级阶段，这是因为其年代久远，远离现代生活，人们对于礼射文化的了解一般都是从电视上得知的，家长和学校对其也不够重视，致使学生对其也不了解，礼射现今已经逐渐发展成为一项体育运动，但是很少有专业机构对其进行培训，这是因为射箭运动存在着一定的危险性，中国式教育主要以普及文化知识为主，家长不会让孩子进行一些相对有危险性的活动，所以青少年并没有接触过射箭，其也认为射箭这项体育活动与其无关。传统的教育理念是存在一些问题，因为任何教育理念都不是完美，都是要在实际应用中不断的改进和升级的，当今青少年文化礼仪教育工作备受广大人民群众的关注，因为现今文化教育工作开展的很顺利，九年义务教育已经得到普及，学生对文化知识的储备已经有了基础，但是近期教育家发现，虽然学生学会了不少的文化知识，但是学生对中国历史文化的了解还是相对欠缺的，而且学生整体的综合素质有待提升，而礼射文化教育恰恰迎合了当今青少年教育的需求，其不但可以向青少年普及关于礼射文化的历史背景和相关知识，还可以告知学生基本的礼仪和做人的道理，是一件两全其美的事情，所以应该值得大力的推广和宣传[1]。

二、青少年礼射文化培训的推广办法

（一）结合礼射历史故事，展开文化宣传

中国有五十六个民族，每个民族有其自身的特色和特点，但是共同点就是每个民族都有与之对应的礼射文化，礼射文化内容极其丰富，其功能也不仅仅局限于涉猎或是征战沙场，其还包括祭祀或是其他娱乐活动，由此可见，礼射文化有很多丰富的历史故事。在开展礼射文化宣传时可以结合这些历史故事展开工作，青少年喜欢听故事，所以可以挑选内容生动，符合当今社会的价值观和审美观的故事进行礼射文化的讲解。在古代还专门将礼射作为国家一种最为重要的仪礼，所以要想让青少年可以对礼射文化引起重视，就要抓住故事的关键点，礼射文化远离现代生活，不要说青少年就连教师和家长都没有真正的接触过礼射文化，所以在历史故事挑选时，要注意贴近生活实际，从而便于青少年的理解和掌握，故事讲解可以使青少年在眼前浮现一幅生动的画面，增加其形象力，使其更深刻的理解故事内容和礼射文化，加深青少年的记忆力，有利于推广礼射文化[2]。

（二）推广礼射活动，吸引青少年的兴趣

兴趣是教育的关键点，同样兴趣也是礼射文化推广工作的关键环节，如果青少年对其不感兴趣，即使再大力的推广和宣传也是无济于事，所以加强青少年对礼射文化的兴趣，事实上，青少年对礼射文化是很感兴趣的，其没有在生活中体现出来，是因为很少有人可以向青少年普及礼射文化知识，青少年没有了解礼射文化的渠道，所以致使其被迫放弃了对礼射文化的兴趣。现今人们开始重视礼射文化，这就加大了学生对其了解的方式，青少年可以通过多种方式了解相应的文化知识，教育部门也要注意在教学中适当的引进礼射文化内容，还要进行礼射活动的推广，如礼射文化知识讲座，或是学校组织礼射知识有奖竞猜活动，从而调动学生对其的积极性，学生一旦对其感兴趣就会将注意力集中在礼射文化，进而很好的实现了礼射文化的推广和传承，实现中华民族伟大复兴[3]。

（三）结合礼射文化，展开体育教学活动

在体育活动中引入礼射文化的推广和教学，射箭本身就是一项体育运动，所以可以将其引入青少年的体育课堂，使青少年在运动中学习知识，将其应用于实际操作中，在体育活动中真实演绎礼射文化的相关操作步骤，这样既可以加深学生的记忆力，同时还可以锻炼学生的身体素质，使其可以提高自身的体能，帮助学生建立健康的身体素质基础，这样也有利于文化工作的推广。但是在进行过程中，一定要注意学生安全，保证其安全运动。

三、总结

总而言之，青少年礼射文化的培训和推广，是传播中华历史文化的一个重要方式，其可以完善学生的综合素质以及其对历史的了解程度，同时也可以帮助青少年樹立健康的心理环境，提升其道德素质，进而构建和谐的社会。

参考文献：

[1]张霞.射礼的育人价值与青少年实践研究[D].曲阜师范大学，2016.

[2]房晓伟.我国青少年射箭项目基础训练关键问题研究[D].北京体育大学，2012.

[3]房晓伟，李少丹.潜优势射箭项目青少年基础训练关键问题的调查[J].首都体育学院学报，2011，23（05）：456-461.

（通讯作者：王贺）