家园协作促进幼儿良好习惯的养成

董会景

一个人的行为习惯能够反映出他的道德修养和个人素质，家庭是幼儿成长和接受教育的重要场所，对他们行为习惯的养成有着潜移默化的影响。幼儿园作为幼儿接受系统化教育和品质培养的阶段对他们行为习惯的养成同样具有非常重要的影响。家园协作有利于培养和巩固幼儿的良好行为习惯，因此倡导家园协作能够促进幼儿良好习惯的养成。

家园协作;幼儿;良好习惯;养成策略

引言：

幼儿时期是人快速发展的关键时期，也是习惯养成的重要时期。幼儿园教育指导纲要中明确提出要培养幼儿良好的习惯，良好习惯是幼儿阶段学习的重要内容。有些幼儿在幼儿园养成的良好习惯习惯在家的时候就会因为家长的溺爱而慢慢消失不见就会，由此可见幼儿的良好习惯的养成是家园协作的重要工作之一。

一、家园协作对幼儿良好习惯养成的重要意义

家庭教育是幼儿成长中接受的第一门课程，每个幼儿在进入社会前大部分时间都是在家庭中度过的，因此家庭教育在幼儿的早期教育和未来发展中具有不可替代的作用，更具有深远的影响。家庭教育不仅会影响他们的行为习惯，还会影响他们的身体素质和文化素养。因此家庭教育在幼儿良好习惯的养成方面具有其他群体不可替代的优势。良好的家庭教育对幼儿的成长具有非常积极的作用，反之则会阻碍幼儿的成长。目前许多幼儿家长过于关注幼儿知识方面的学习，他们主要看幼儿会背几首诗，会数多少数，会唱几首歌。还有许多家长给幼儿报了许多培训班以培养他们多方面的能力。但是他们对幼儿行为习惯的养成并不重视，许多幼儿家长过于溺爱幼儿，缺乏培养幼儿良好习惯的意识，导致幼儿在家庭中没有养成良好习惯的环境。良好行为习惯是幼儿身心健康发展的重要基础。幼儿时期是培养良好习惯的重要时期，幼儿园教育指导纲要中指出要培养幼儿的良好习惯，需要从幼儿园阶段开始。幼儿园是幼儿生活的主要环境之一，幼儿教师对幼儿有着举足轻重的影响。教师的教育观念和专业素质是影响他们行为习惯的重要因素。幼儿是一个独立的个体，幼儿时期是人身体和心理快速发展的关键时期。但是他们对事物的认知并不全面，是非意识薄弱，主要靠模仿进行学习，因此家长对他们的影响非常重要。如果他们在家和幼儿园接受的教育不一致，就会出现表现不一致的情况，对他们良好习惯的养成非常不利。因此加强家园协作对他们良好习惯的养成是非常重要的。

二、家园协作促进幼儿良好习惯的养成策略

1、推动家庭和幼儿园的良好协作

幼儿时期是良好行为习惯培养的关键时期，越早培养对他们的健康成长越有利。因此家长要充分认识到培养幼儿良好习惯的重要性，给幼儿创造培养良好行为习惯的环境，帮助他们养成良好的习惯。现在许多家长对孩子照顾的无微不至，包办的过多，导致他们的依赖性较强，独立性较差，有的孩子会比较自私。有的家长是没有培养幼儿良好习惯的方法，有的家长是没有这方面的意识，再加上幼儿心理和生理发育并不健全，容易受外界的影响，因此培养幼儿良好习惯需要家庭与幼儿园共同配合。幼儿园的幼儿教师会建立家长联系手册、家长园地等，并时时更新家长需要的育儿知识，分享好的育儿经验，以便更好的帮助家长了解育儿的相关知识。此外，幼儿成长手册就是为了使家长了解幼儿在幼儿园的表现。幼儿教师还要与家长多交流和沟通，并对家长提出要求，让他们监督幼儿在家的言行和习惯，对他们的进步要给予恰当的鼓励以便帮助幼儿养成良好的习惯。

2、家園协作培养幼儿规则意识

没有规矩不成方圆，幼儿园教学的最大目的是培养幼儿良好的自控能力，让他们知道不能想干什么就干什么。因此幼儿教师在教学过程中要重视幼儿行为和心理健康的引导，要对他们的行为进行规范，使他们具有规则意识。随着社会的发展，现在的幼儿许多是由祖父母带大的，他们对幼儿身上的一些“小毛病”觉得无关紧要，认为长大后就会变好了，而不会对他们进行引导和干预。对这种情况，幼儿教师要及时与家长沟通，家园协作共同培养幼儿的规则意识。如在幼儿活动时时，要求他们不能三心二意，更不能不能随意调整睡觉时间，要保证幼儿在家和在幼儿园的作息时间和行为习惯保持一致，更好的培养他们的自控能力。

2、以榜样的力量激励幼儿

幼儿年龄小，是非分辨能力较弱，因此成人对他们的认同和鼓励是非常必要的。幼儿年龄小，社会经验不足，他们喜欢模仿家长和老师的行为，有时幼儿的一些不良习惯是身边成年人的不良习惯的映射。因此，幼儿教师和家长要认识到自己行为习惯对幼儿的影响，时刻注意自己的言行，给幼儿树立良好的榜样。幼儿教师和家长还要充分利用幼儿喜欢得到表扬和鼓励的心理特点，对他们表现出来的进步行为要及时表扬和肯定。如为了帮助幼儿养成勤洗手的好习惯，教师可以先给幼儿讲讲自己为什么要勤洗手并利用多媒体给他们展示干净的手和脏的手的图片儿，让幼儿说出自己喜欢哪只手，并说出原因。帮助他们形成正确的是非观，让他们认识到洗手的重要性。当他们把手洗干净后，教师或家长就要及时表扬他们，从而帮助他们养成勤洗手的好习惯。

3、利用社会化教学影响学生

人是社会中的人，他的行为习惯必须要考虑社会因素。如果教育的结果在社会中得不到好评，那么不管是文化知识还是行为素养的教学都是低效的。与文化知识教学不同，良好习惯的培养离不开幼儿平时的生活，因此幼儿教师要重视教学在社会中的评价。虽然幼儿生活的范围较窄，但是幼儿教师和家长也要重视培养他们进行社会的良好习惯的养成。对幼儿教育的方式和空间要不断拓展，多组织儿童参加一些课外集体活动。如带他们去参观博物馆，让他们在游玩和学习的同时养成良好的习惯。幼儿教师或者家长在带领幼儿参观时要提醒他们不要大声喧哗，排队参观，不要随手乱扔垃圾等。在实际生活中培养他们良好的习惯，进而促进他们生活能力的提高和独立意识的养成。

4、家园协作重视“重复效应”

习惯是行为不断反复养成的，人的心理累积暗示有利于习惯的形成。良好的习慣能够让幼儿受益终生。习惯具有先入为主的特点，父母是幼儿的第一任老师，由此可见父母的行为对幼儿良好习惯具有非常重要的作用和影响。幼儿家长在平时要密切关注孩子的言行举止，对幼儿的行为做好监督和引导，多以正面的、积极向上的鼓励为主。在家园协作的过程中，教师和家长要相互配合，确保时间与内容的一致性。不但要求幼儿在幼儿园里遵守规则，回到家后家长也要配合监督，如对玩具进行归类摆放等。遇到幼儿认为有困难的，不敢去做的事情，家长和教师可以针对不同的情况，对他们同一行为的不同阶段，可以采取不同的要求，要循序渐进对幼儿进行培养，直到他们愿意尝试、并愿意主动去完成。通过不断的反复训练和强化，让幼儿的良好行为形成反射式的良好习惯。

结语：

良好的习惯是人自身品质和素养的体现，也是一个人的重要标签，对幼儿的成长和发展有着重要的影响。家长要重视幼儿品格和良好习惯的培养，加强与幼儿教师的联系，与教师一起共同协作，培养幼儿的良好习惯，进而让幼儿得到全面的发展，帮助他们养成受益终生的良好习惯。

参考文献

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