小学藏文教学中学生兴趣的培养方法

卡卓加布

藏文教学与汉语教学相比，存在相似也存在差异。小学藏文教学时要考虑学生实际情况，选择合适的教学方法，彰显民族特色以激发学生学习兴趣，提升藏文教学质量。通过联系教学实践，分析藏文教学中培养学生学习兴趣的措施。

藏文教学;学习兴趣;培养措施

小学藏文教学就是对藏族文化的应用与传承。小学藏文教学过程中要考虑学生实际情况，选择合适的切入点，及时创新教育教学模式，落实新课程改革的要求，促进藏文教学质量的提升。而激发学生藏文学习兴趣则是一切的基础，需要得到一线教师的重视。

一、小学藏文教学激发学生兴趣的重要性

小学阶段作为基础性教育，主要奠定学生后期学习的基础，其重要性可想而知。小学生年龄偏小，对新鲜事物充满好奇，注意力无法长期集中在一件事情上，要求教师选择合适的教学方法，吸引学生注意力。同时及时和学生交流沟通，顺利实现教学目标，小学阶段激发学生学习兴趣，在提升学习质量与养成良好的学习习惯方面发挥着重要作用。学习兴趣可以有助于孩子更健康快乐的成长，兴趣对学习起着积极的推动作用，有兴趣才有心思去做有关学习的事情，才会下功夫，才会动脑子思考，从而培养孩子独立思考的能力。

就拿达尔文来说，他虽然出生在一个医学世家，但是他却对医学丝毫不感兴趣，反而跟随自己的兴趣对动植物标本十分感兴趣，从而引导他参加了环球旅行，创立了进化论学说。除此之外，学习兴趣能够让孩子养成良好的学习习惯，孩子的习惯浓厚了就会主动的学习，久而久之就会让学生养成良好的习惯，良好的习惯是学习的重要基础，良好的学习习惯养成了，孩子的学习主动性自然而然就会提高，总而言之，学习兴趣在孩子的成长中发挥着至关重要的作用，间接影响着孩子的全方面成长。

二、小学藏文教学培养学生兴趣的措施

1、创设语言环境，培养学生学习兴趣

兴趣是推动学生主动学习，积极探索的主要动力源泉。藏文作为本族语言，在学习上本来具有先天优势，但自从双语教学的推行，为了保证学生以后工作学习更加方便，交流无碍，学校和学生过于重视普通话教学研究，从而轻视藏文学习，因此导致很多学生在藏文学习过程中只要求会说、会读、会写即可，再无更深层次的探究和学习。在新课改推动下，学生的教育重点从单纯的知识学习变为学习兴趣的培养，利用学习兴趣来推动学生主动学习探究。因此在进行小学藏文教学时，最主要的任务就是培养学生藏文学习兴趣，在藏文学习上，浓厚的学习兴趣能够支持学生进行深入研究与探索，帮助学生深刻体会藏语言文学中所蕴含的情感，帮助学生提高藏文学习效率，从而全面提升学生藏语言应用能力。

例如，为了吸引学生藏文学习兴趣，教师可以利用多媒体为学生构建藏语言应用情境，为学生创设合适的语言应用环境。如教师可以利用多媒体为学生播放藏文的由来，以及藏文化的传承，话说当年松赞干布派大臣到天竺去拜师求学，各位大臣经过多年苦学，返藏后，利用防梵文“兰札体”，同时结合藏文独有的声韵结构，创造出一种字体，松赞干布观后大喜，赞不绝口，最为嘉奖，便将该字体定为藏文正楷，全国推行。而藏文中的草书，与藏文正楷来源相似，是后人根据“乌尔都体”所改良创设的。在教学过程中，教师可以利用这些有趣的故事和传说来吸引学生学习兴趣，鼓励学生深入探索探究，从而更深层次体验藏文的民族内涵和精神情感，提高小学藏文教学成果。

2、更新教学理念，塑造合理课堂氛围

在藏地小学藏语教学过程中，教师在培养学生藏语学习兴趣的同时，还要注意自己教学理念的转变。在新课改推动下，教师需要对新课改内容进行深入解读和研究，并且全面推动、贯彻，落实在自己实际教学中。教师要做到在整个藏语教学环节中，坚持以学生为主体，注重学生课堂参与性，全面发挥学生主观能动性。同时将学生与自身放在平等位置，拉近与学生之间的距离，从而加强与学生间的交流互动，对学生真实想法和实际需求进行全面调查、了解，从而有针对性的开展教学设计。

最后，在实际授课中通过各种交流、情境构建、教学引入等，为学生营造一个平等、轻松、愉快的教学氛围，确保学生全身心投入到藏语学习中。在教学过程中，教师还要全面发挥自身引导作用，对学生潜能进行深入挖掘，全面调动学生学习、探索积极性，使学生成为课堂教学的主人，将教学主场交还给学生，根据学生实际需求开展教学安排，以此确保学生学习欲望的全面激发，加强学生综合能力的培养。

3、引入朗读模式，培养学生开口能力

朗读教学是语言学科教学的主要方式和方法，如汉语朗读、英语朗读，小学藏文教学亦是如此，需要学生都段练习自身朗读、阅读能力。同时，教师可以利用朗读教学培养学生藏语语感，帮助学生进行藏文词语的积累，提高学生藏语阅读能力，全面提高学生自身藏语言文学素养。因为藏人能歌善舞，热爱表演的特性。小学一到六年级必须把朗读放在首位，藏语文不同于汉语文，汉语的生字要一个一个地去学，而藏语里学会了三十个声母和四个声调后，就从声母里分韵母，所有的生字和词语一拼读就会，只要你会读就会写。藏语文创始者通弥桑布扎讲到，朗读是藏文之基，熟读藏文将学会一切。

因此，教师在开展藏语朗读教学时，可以加入多种朗读技巧，包含各种肢体形态表演等，以此激发学生朗读兴趣和热情，积极投入到朗读训练过程中。教师还可以利用分组朗读、角色扮演的形式，解法学生学习动力。可以要求每个学生选择一个自己喜爱的人物角色，自己揣摩人物性格、情感及内心活动，自己训练，再配合上丰富的肢体语言、动作，对人物进行演示，最后以小组竞赛形式，比一比那组读的最好，演得最棒，激发学生好胜心，从而全身心投入到朗读训练中，对文章内容进行深入研究全面解读，在理解的基础上提升藏语言学习效率。

结语

总之，小学藏文教学时要选择合适的方法，激发学生学习兴趣，改善传统教学模式的不足，实现活跃课堂氛围并拉近师生关系。通过各种行之有效的方法实现藏族文化的传承与发展，大幅度提升藏文教学质量，并实现传播民族文化的目的。

参考文献

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