高中班级管理工作的几点反思

拉次

摘要：班级的建设和管理质量，直接代表着整个学校教育管理系统的水平，这一基本单位的核心正是处于学生教育管理前沿的班主任。要搞好班级工作，教师要努力提高自身素质，上好德育课，把握人人平等原则，注意调动学生积极性，依靠家庭的支持，强化班干部作用，搞好班级文化教育，做好后进生转化。只有这样，才能建设、管理好班级，才能给学生创造一个健康向上的成长环境。

关键词：班级管理;管理工作;班主任;注重

在新课改的背景下，班主任不仅要注重对学生学习的督促，还要注重为学生构建良好的学习环境，使学生乐于参与到学习过程中。不仅要注重班风的构建，班级文化的创设，还要做到各个方面的协调与配合，从而全面了解学生，并进行有针对性的管理，促进学生全面发展。

1、坚持以人为本原则，提高管理者素质

以人为本已经成为现代管理的一个重要原则。作为班主任，首先要理解一切管理控制工作都是为了培养人、发展人，确保学生身心健康地成长。如果班主任没有理解这一管理原则，必会导致管理控制失效。比如，有一位班主任，在学生缺席的情况下，直接奔到该生的住所，叫醒正在睡觉的学生开门后，直接冲进学生房间的睡床上，翻开棉被找寻手机，以证明该学生昨夜玩手机而误了今天的课程。表面上看，该班主任的行为让人觉得他很“负责任”，但事实上，该班主任的行为侵犯了学生的隐私，让学生受到了伤害。如此的管理控制行为，失效是不可避免的。因此，提高管理者素质，深化以人为本的管理理念，成为提升班级管理控制成效的重要内容之一。

2、注重赏识教育与刚性教育的平衡

所谓赏识教育，是由著名教育专家窦桂梅先生提出的以肯定和鼓励学生为主的教育方式，通过教师对学生的肯定和鼓励激发学生的潜能，树立学生的自信心，提高学生自我要求的标准，从而使学生在各方面更加严格要求自己。这就需要班主任在处理学生的违规情况时，要以说服教育为主，尽量以情动人、以理服人，不能过分惩罚学生使学生的自信心和自尊心受到打击，从而导致学生自暴自弃的后果。然而，学校和班级的规章制度在本质上具有绝对服从性和权威性，班主任要想维护班级规章制度的权威性，使班级的规章制度对学生产生威慑力和制约力，就必须做到嚴格依照规章制度对学生行为的对错进行评判和奖惩。因此，教师面对学生的违规情况，要秉持以人为本的原则，真诚地、平等地与学生交流，以便了解事情的前因后果。如果确实是学生自身的错误，要让学生明白责任意识，学会对自己所犯的错误承担应有的责罚。这就是刚性教育的原则，即不以惩罚学生为目的，而是通过严格执行规章制度进行奖惩，让学生意识到纪律的至高无上性，使惩罚真正达到教育学生、约束行为的目的。此外，对于班级中的个别顽劣分子，班主任可以及时和家长进行沟通，联合家长的力量共同教育、督促学生，以保障学生的思想积极、健康地发展。

3、注重独立解决与家长交流的平衡

与学生家长交流是班主任工作的重要内容和方式。班主任为了更好地了解学生、开展班级工作，需要了解学生的家庭背景、生活环境、兴趣爱好、成长经历等各方面的信息;针对学生的在校情况，班主任还可以通过及时和家长沟通，联合家长的力量共同教育学生，实现学校教育与家庭教育的一致性，巩固教师的教育成果。但与家长交流并不意味着学生的任何情况都依靠家长了解和解决，否则一方面会使家长产生教师和学校没有能力教导学生的误会，另一方面会使学生认为班主任和家长串通一气，共同监视自己的感觉，使学生对教师和家长产生不信任感。因此，班主任教师要注意不能什么事情都跟家长说，但也不能从不联系，直到学生发生重大违纪事故。教师可以分时间段、针对全体学生做家访，以便与家长沟通学生的近期学习情况，交换教育意见和信息。在与家长沟通时，班主任应避免使相互之间的交流沦为“告状”这一现象，切不可针对学生的缺点大肆批评，否则会使家长对教师和学校产生不悦感，认为学校无力处理学生的问题而一味推给家长，也会使学生对教师产生抵触情绪和敌对心理，破坏师生间的感情。

4、教师有效的动员和引导

班主任在接手新班、准备组建学生自主管理团队时，首先要积极做好宣传动员和教育引导工作，提高学生对担任班干部的认识，提高每一个学生参与班级管理的积极性，使每个学生都能清楚地认识到自己作为班级的一员，就是这个班级的主人，维护和管理好班集体是每个成员应尽的责任和义务。要使学生认识到担任班干部参与班级管理，在为同学服务时虽然会耽误一点学习时间，但能较好地培养和锻炼自己的人际交往能力和组织协调能力，提升自己的综合素质，为今后的人生发展奠定良好的基础。而且，如果班上每个人都能参与到管理工作中来，每个人都有每个人的职责和任务，也不会耽误个人太多的时间。

5、要用心做好学生德育工作

学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。学生生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会，开办"家长课程"，开展"家庭中如何培养孩子的创造力"等专题讲座，专题讨论"家校联合，加强未成年人思想道德建设"等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。