农村小学学生学习习惯现状及对策

摘要：纵所周知，教育就是养成习惯，养成良好的行为习惯，养成良好的学习习惯，养成良好的锻炼身体的习惯等等。儿童时代是一个人习惯养成的关键时期，学习习惯是习惯的一个重要方面，学习习惯决定学习成绩;学习习惯是学习品质的行为基础，良好的学习习惯一旦巩固并升华就为一种良好的学习品质。帮助孩子养成良好学习习惯，培养良好学习品质，掌握合理学习方法，营造良好家庭教育氛围，是学生获得良好学习成绩的重要前提。小学阶段，要培养健全的人格，要提高孩子的学习成绩，就必须得培养孩子良好的习惯，特别是养成良好学习习惯，这是家庭教育和学校教育中最重要的任务。

关键词：农村教学;习惯培养;策略

习惯是长时间养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式。良好的习惯可以有利于促進智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平，情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用。是学生全面发展的催化剂。

我在农村小学教学已经三年了，以前上体育没有注意到学生在学习生的一些习惯。但是，自从今年我上了五年级的数学，深深的感受到了学生学习习惯的重要性，不管是书写、态度、还是假期作业都存在多方面的问题。一是在自主学习方面，二假期作业完成方面，三是完成作业的态度方面。我认为造成孩子这些因素的有以下几点原因：

一、家庭方面：

1、父母大多数在外打工，由婆婆爷爷看管，婆婆爷爷都溺爱自己的孙子，生怕受一点委屈，没法给儿子媳妇交代，导致对孩子的一再宠爱，致使孩子养成不良的习惯。

2、由于大多数监管孩子的家长都是婆婆爷爷，在家庭作业的监管上如同白纸，即监管不到学生的学习态度，也监管不到学生的作业质量，致使很多学生以乱写乱画为目的完成假期作业。

3、电视和手机对当代农村学生的危害至关重要，这是导致学生没有完成家庭作业的主要因素。

二、教师方面：

1、学生课程繁多，在时间的分配上存在问题，老师的催促使学生完成作业，使学生养成急差的学习习惯。

2、教师在教学中对学生的主体地位体现的不明显，特别是对后进生的督促太少，这也是学生学习习惯差的一个重要因素。

3、教师和学生的交流少，了解不够，还有就是教师对学生的亲和力差，畏惧就导致学生有问题而不敢来问。

三、社会方面：

1、电子时代的今天有很多电子产品对学生充满诱惑，手机、手表电话、电脑、平板等，这些都是促成学生不完成假期作业、家庭作业，以及厌学的致命杀手。

2、学生对一些不良的社会行为及现象缺乏判断、分析的能力。由于学生对法律的认识，对社会一些现象的认识都缺乏判断，并且学生参加社会实践的机会很少，对这个复杂的社会的了解和认识还不清楚，这样就会导致很多学生剑走偏锋，走上不良的道路。

四、自身的原因：

1、学生的自我约束力差，对自身的要求不严格。现在的学生没有自我约束的标准，具有很多跟风浪潮，缺少积极向上的竞争意识。

2、缺乏正确的人生目标及价值观。学生没有树立自己的价值观，对价值观的认识很模糊，没有制定自己的目标，都是漫无目的的学生，连自己读书是为了什么，很多学生都搞不清楚，学生的价值观相当缺乏。

3、对事物的判断、分析能力差。学生没有加强好事物学习，远离坏事物的意识，不是比谁好，而是比谁差，对自己的认识、分析差，没有形成一股积极向上的竞争坏境。

对坏事物因此，针对以上几个方面的因素，我对养成农村小学学生的学习习惯提以下几点对策：

1、家庭加大对学生看电视玩手机的时间分配和控制，学校加大监督及检查力度，家校联谊共同教育，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、班主任及相关任课教师要充分发挥引导和监督作用，关注每一位学生学习习惯。

3、制定计划，明确目标，根据学生年级、性格、心理特点等结构，确定学生学习习惯养成目标和训练的内容与重点，分别是：书写习惯养成目标，家庭作业习惯养成和学习习惯养成。

4、爱心感化。在实施新课程标准的今天，以人为本，尊重学生主体个性日渐成为教学过程中落实的新理念，面对表现不好的学困生，老师应该更多地给予关心呵护，体贴入微，而不是歧视，丢弃不管。

5、耐心辅导 。一个人的习惯不是一天两天养成的，坏习惯也是长期积累而成，要改掉坏习惯培养好习惯更不是一件容易的事，我用极大的耐心指导着秦凡一样的同学，首先是教给他们应该怎样，不应该怎样，哪些行为是可取的，哪些是不应该去做的，让学生学会判断和分析。

6、关注个体发展，情感调动，培养学生专心听讲的习惯。为了调控课堂，教师们面对“活跃分子”的乱纪行为，采取的策略也不尽相同：有拉出座位声色俱厉，大声斥责的;有的直接将其出境，拒之门外的;也有直接上缴班主任，严肃处理的;也有听之任之，顺其发展的。结果不能保证授课质量。作为一名教师，课堂的主导者，要学会关注形形色色的个体，对症下药，因人施教。

7、提高学生的自我约束力，严格要求自己，在要求中规范学生的行为习惯。

总之，学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此，我们每位教师都要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，做学习的主人。

参考文献

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[2]胡志金， 袁迪远， 李金鱼. 关于边远农村小学生学习习惯的调查研究[J]. 攀枝花学院学报， 2012， 29（5）：85-88.

[3]于雪梅. 农村小学生学习习惯的培养[J]. 现代教育科学（小学教师）， 2013（s1）：14-14.

作者简介：姓名：宋晓明，性别：男，籍贯：四川广元，工作单位：广元市昭化区白果乡小学，职称：中小学二级教师。