高校网络虚拟群体思想政治教育探析

郭爽 高杨

摘要：时代不断进步，教学者也应当与时俱进面向未来，主动投身于新课程革新的政策中。大学阶段，学生易因社交和学习压力过大从而导致不健康心理问题产生。作为高校，这时候应该构建网络虚拟群体思想政治教育，对学生进行思想政治教育。心理学着重于查看和研究人类心理问题，在发展迅速的当今时代，随着心理学的日趋成熟，许多领域都在运用这项日益成熟的技术丰富完善自己，在进行传统教学过程中，如果通过渗透一些创新性技术，对于学生的健康成长具有不容忽视的实际意义。

关键词：网络虚拟;思想政治;高校

高校网络虚拟群体是指一个环境中，通过技术手段，把听觉，嗅觉，触觉融合在一起，给人以逼真的仿真空间，使用者可以通过使用一些器材设备，在这个环境中进行虚拟的遨游，也可以从多方面多角度对虚拟环境中的景物进行欣赏，而由于是多种感觉混合的环境，所以可以更为真实得让使用者产生身临其境的感觉，如此也可以更好的对物体进行设计规划，满足使用者的使用需求。

1高校思想政治教育教学现状

1.1学生参与程度相对较低

在传统的思想政治教育课堂教学之中，虽然说在高校中，专业知识是当代学生重点学习对象，但是思想政治教育学习也是学生成长过程中的一门课，大学生作为为学习过程中的主角，教学效率与学生的课堂参与度有着极大的联系，如果学生在上课时可以全身心的投入课堂，那么能相当有效的活跃课堂气氛。但如果老师在教学的过程中忽视了学生的真实水平，导致理论知识与情景教育互相背离，并让教学的传统负面影响更加严重，降低学生参与感，从而导致课堂效率的下降。如若学生都参与不到课堂中去，又怎么能将正确健康的思想政治观念贯彻落实呢？

1.2教学的模式较为单一

基于传统高校思想政治教育教学体系的较大影响，导致目前的高校思想政治教育教学体系相对老套，也直接造就了教学方式水平的极大落后，因为只将教学固定在一个房间中，使理论缺乏实践性，学生们一直处于一种相对被动的状态，从而学习积极性降低，影响老师教学效果。直接导致高校思想政治教育教学这种思想观念性质的学习在大学阶段的实行效果较差。也就是说，除了课程要求的专业课之外，作为教育工作者要学会创新，引导学生们逐渐爱上传统教学课堂之外的这种思想政治教育的学习。在当前互联网信息技术飞速发展的时代背景下，这种教学模式对人才培养的需要已经不能相对适应。

1.3对思想政治教育教学的过程缺乏重视

在高校思想政治教育中，整个教育的过程就显得极为关键，但是在现阶段教学的体系里，关于这一部分得重视力度还是不够，反而越发趋向于重视教学成果，俗话说，不积跬步，无以至千里。倘若相关教育者忽略了对学生们思想政治教育的整个过程，急于求成，又怎么可能达到预期的效果呢？某些高校的思想政治教育的教学目的就有所偏差，无论从哪个方面来讲，解决问题坚决不能当作思想政治教育的教学方针，这种教育方式绝不可取。这种冠冕堂皇的教育方式与教育目的和当今思想政治教育工作的复杂性是不相符合的。不仅不能帮助学生建设良好的心理防线，还可能背道而驰，反其道而行之。导致教育工作出现滞后性。逐步影响思想政治教育工作的健康发展。

1.4高校网络虚拟群体校园内应用

对于校园来说，高校网络虚拟群体科研用于互联网授课，互联网授课素来以内容全面，普及面广泛，方便好用的形式，能够帮助老师及时的总结在教学中所遇到的难点重点，帮助学生去搜集相关的学习资料与教学视频，在校的学生作为大学生，更需要全面的发展，因此作为新时代的教育老师，理应应该适应时代，及时的合理的去帮助学生学习与加强上课授课效率。

现在的学生大多数都是90年后出生的，作为网络人民的第一代人，电脑，手机，平板电脑成了这些人的标配，网络随时离不开身，从小到大接受的都是网络文化，对新奇事物的好奇以及好动的性格，与传统的教学格格不入。而院校的老师，其中很大一部分都是中老年人，这种人从小到大都是接受着传统教育，相对比于网络语言，自身更加适应的是白纸黑字的书本，于是在两代相差极大的时代对冲之下，就产生了些尴尬，同时当今时代的大多数大学院校学生，都或多或少的不适用于传统教育，不喜欢咬文嚼字的去扣书本，不喜欢45分钟的死课堂，也是因为他们的课堂专注力不够学习耐心不足，对于他们，我们需要的是一种新的教学方式，而高校网络虚拟群体的思想政治教育就是一个转变的方式。

2高校网络虚拟群体思想政治教育的实现

前边也都说了，当今校园内的学生大多都是80 90后的年轻人，这代人大多数都是手机平板不离手，让他们放下手机，立地设计明显不太可能，而且高校网络虚拟群体是一个非常具有科技性的项目，并非一朝一夕即可完成;而如果去让得思想较为老守的老师去设计与建设就更加不科学了。因此我认为，一个校园内要想设计与实现高校网络虚拟群体还是要下一番功夫的。

2.1积极寻找合作伙伴

合理建立外部合作：首先是设置专门的合作教育部门，定期的给学生进行培训，帮助学生在工作中成长学习;第二是加强与学校的合作，在高校内设置定点部门，实现与学校内人才交流沟通，及早选定培养对象。最后是应该成立专门的多层面的职业培训，提升学校内学生的职业技能。

3结束语

减少学生在思想政治观念学习中可能会遇到的各种心理上的思想阻碍，将这些不必要的问题一一避免和解决，如此才能在大学教学生活中培养出数不清身心健康，全面发展的好青年，改变教学模式，勇于创新，让思想政治教育课堂的学习环境变得活跃，从而提高课堂授课质量，为祖国培养栋梁。

参考文献

[1]李俊卿.高校思想政治教育课的网络课堂建设[J].教育与职业，2010，（24）.

[2]张文媛.网络背景下大学生思想政治教育的思考[J].黑龙江科技信息，2010，（22）.

作者简介：郭爽，女（1976.12—），漢族，黑龙江省哈尔滨市人，硕士研究生，讲师，研究方向，管理学;高杨，女.1982年4月，汉族，河北省献县，研究生学历，硕士学位，职称讲师，研究方向，思想政治教育。

课题题目：大学生网络虚拟群体思想政治教育存在问题及对策研究，项目编号：12542355，项目类型：面上，黑龙江省教育厅人文社会科学项目。