小学数学基础教学

苏存山

在学生成长的时期，小学阶段是其人生中重要的阶段，为其日后的发展奠定了一定基础。数学是小学阶段中重要且复杂的科目，具有一定的抽象性，在小学数学中要着重关注基础的教学，加强理论和实践的结合，从多方面进行基础教学，加深对小学数学知识内容的认知和理解，激发学生对数学的兴趣，通过合理、有效的教学促进学生素质的全面发展。

一、小学数学基础教学的重要性

近些年来，社会的进步和发展，促进着教育的发展和完善，特别是对于小学数学，教育行业愈来愈注重小学数学基础的教学，教师教学的思想观念同时也得到相应的转变和完善。面对教育方式的改革，教师在教学过程中要注重小学数学的基础性教学，加强学生对基础性知识的理解和认识，引导学生进行正确的学习和思考，锻炼学生良好的独立思考能力，提高小学数学的有效性，因此，要加强小学数学的基础教学。

二、分析小学数学基础教学的现状

（一）教学主体不一致

在当前小学数学教学的过程中，一部分教师依旧利用传统的教学方式，采用填鸭式教学，教师在讲台上讲解，学生在台下听教师所讲的内容，也就意味着学生的思维和意识都跟随着教师的思想走，没有自我独立思考的意识和行为，让学生在被动的状态下进行学习，不利于学生学习基础的知识和内容，同时也会减少学生对数学教学的积极性和兴趣性，降低了学生的学习效率。

（二）教学方式缺乏多样性

根据众多学校的教学情况反映，教师在小学数学的教学过程中常常方式较为单一，教学结构简单化。教师总认为小学数学较为简单，难度系数小，也就会忽视基础教学的重要性，缺少对教学方式的研究和分析，仅仅按照教材上的知识进行教学，没有很好地拓展相关的课外知识，同时在教学的过程中缺少与日常生活的结合，增加了理解数学知识的难度，不利于提高小学数学教学效率。

三、小学数学基础教学应当注意的问题

（一）加强对教材的研究和分析

教师在小学数学课堂教学前，就应当加深對教材的分析和理解，深入挖掘教材中的知识内容，发挥其自身的价值体系。探究教材中基础的内容，构建科学的教学方式，将实际生活和数学教学联系起来。

（二）促进三维目标的实现

教师在小学数学教学过程中，特别是对于高年级的学生来讲，要注重学生知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观的三维目标的实现。所以教师要加强对各种教学资源的合理利用，将小学数学的抽象知识转变得更加生动形象，让学生能直接理解所学的基础知识，感受数学带来的部分价值。

四、小学数学基础教学策略

（一）提高学生的兴趣

兴趣是最好的老师，因此在小学数学教学的过程中，教师要根据学生的兴趣爱好制定教学方式，可以通过多媒体信息技术的教学，让学生能直接感受所学的数学知识内容，或构建一个情境，教师引导学生进入所设定的情境中，激发学生对数学学习的兴趣。与此同时，教师利用这种方式将抽象的知识内容转变形式，通过直观的形象教学，激发学生独立思考，更好地理解数学中所出现的各种规律性内容。举例来说，教师教学到四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》的时候，教师可以利用多媒体，将平行四边形和梯形的图片展示出来让学生观察，同时，教师还可以引导学生找出生活中所出现的平行四边形和梯形，将所学的知识和实际生活进行有效结合，学生能更加直观地理解平行四边形和梯形中的基础知识。

（二）建立以学生为主的教学方式

小学数学的教学必须建立在学生的基础上，教师要将学生放在主要的位置，围绕学生进行基础教学，激发学生的兴趣，提高学生数学学习的积极性。举例来说，当教学到六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》这一章节内容的时候，首先教师先展示出圆柱和圆锥的具体形状，让学生进行观察和思考，同时也可以相互之间讨论，分析出此类图形的基础特征，教师也可以适当提出问题，让学生扩大思考的范围，有助于学生学好基础的数学知识内容。

（三）基础生活教学

数学源于生活，同时也适用在生活中，在小学数学基础教学时，教师要开展生活化的教学，将小学数学教材中的知识内容与实际的日常生活相联系起来。根据实际情况，分析教学的内容，探究出学生适合的教学方式，学生根据所学的基础内容也可以适当运用在日常生活中，可以有效解决生活中所出现的与数学相关的问题，促进小学生数学的基础教学。例如，教学到五年级下册《长方体和正方体》的时候，教师在讲解基础的概念知识后，给学生布置任务，让学生找出周围生活中所存在的长方体和正方体，并举例说明，探索生活中的数学知识。

（四）拉近师生之间的距离

促进小学数学的基础教学，要注重教师与学生之间的关系问题，相互之间应当建立和谐、平等的关系。教师在教学的过程中要尊重每一个学生，注重每位学生的个性发展，关注学生之间存在的部分差异问题，以公平、公正的态度对待学生，增强学生对教师的信任感，拉近教师和学生之间的距离，消除存在的差异和困难，让每位学生的个性都得到充分发展和利用。

（五）建立良好的教学氛围

小学数学教学的基础在于构建良好的学习氛围，学生只有在良好的学习氛围中才能全身心地投入学习。小学阶段的学生思想方面还不够成熟，教师根据这一问题，应当构建比较愉悦、轻松的学习氛围，让学生在学习的同时感受快乐。值得注意的是，教师在小学数学教学的过程中，要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的自信心，让学生树立良好的学习意识。同时，教师也可以利用幽默风趣的语言进行数学教学，活跃课堂的整体气氛，吸引学生的注意力，让学生更好地理解基础的知识内容。

五、结语

综上所述，小学数学在学生成长过程中具有重大意义，在教育改革的大背景下，教师要将学生作为基础教学的主体，围绕学生开展教学。小学生在此阶段能力不足，思想不够成熟，学习数学有一定的困难。因此，教师在小学数学课堂上进行基础性的教学，通过转变教学的方式和理念，运用多媒体信息技术，激发学生对数学的兴趣性和积极性，拉近与学生之间存在的距离，构建和谐的师生关系，强化小学数学基础教学的构建和研究。

（责编  侯 芳）