小学体育立定跳远教学案例

尹星

一、案例背景

随着新课改教学理念的深入落实，广大教育工作者都在认真研究、积极践行，以实际行动在教学活动中将学生的主体学习地位加以体现，最大化地发挥学生的主观能动性，这既是教学改革所倡导的新的教学方向，也是改善课堂教学结构、丰富学生情感体验的有效方法，这一举措已经成为广大教育工作者的共识。在本案例中，为了能够使学生在课堂学习活动中更好地学习理论知识，掌握体育实践技能，将学生的学习积极性调动起来，在体育活动中大胆尝试、勇于实践，我在掌握了学生的基本身体素质现状以及学习能力的前提下，采取了科学的教学策略，力求给学生带来最佳的学习体验，使学生能够饶有兴趣地參与到个性化、合理化的教学活动中。

低年级学生的身体状况还处于一个不断发展的时期，这一阶段的体育运动可以增强学生对疾病的抵抗力，振奋精神，达到强身健体的目的。现阶段大部分学生身体的肌肉发展还处于不均衡时期，通过体育锻炼可以使他们的肌肉在形态结构成分和机能等方面发生显著变化，从而达到端正体态、预防肥胖、促进身心健康的效果。除此之外，体育运动可以缓解学生学习过程中的疲惫，有利于身心健康。立定跳远是小学体育教学课程中跳跃运动的核心项目，学生通过该项目的学习与训练可以使他们的腿部力量、弹跳力等方面得到前所未有的发展。本节课是开展立定跳远教学活动的第一课，旨在运用合理的教学策略使学生在体育教师创设的教学情境中掌握本项目的动作概念，如用双腿用力蹬地起跳的方法等。与此同时，我会积极引导学生根据我的提示和已经掌握的方法加以实践，积极进取，最终在寓教于乐的活动中掌握立定跳远的技能，使每一名学生感受到体会运动的乐趣，使他们放松心情、提升运动技能。

二、案例描述

正式开始教学活动之前，班上的学生还在三三两两地聊着天，有些学生追逐着嬉戏打闹，浑然没有一点要正式开始上课的感觉，看到我脸上严肃的表情，有些胆子较小的学生都安静了下来，但还有许多学生是心不在焉的样子。为了能够让孩子们尽快进入学习状态，我转换了教学策略，微笑着告诉学生今天的体育课上会有许多有趣的活动，大家可以尽情玩耍。学生听到了我的话，都兴奋了起来，原先调皮捣蛋的学生也都等待着我接下来的活动。看到学生的注意力已经逐渐集中在了我这里，为了活跃课堂氛围，我创设了一个教学情境，引导学生积极参与到活动中。我将事先准备好的节奏欢快的《森林狂想曲》播放给学生，向学生说道：“听到这美妙的音乐，仿佛我们置身于宽广的大森林中，我的手中有一些小动物的面具，请大家选择自己喜欢的来模仿各种动物吧！”学生纷纷行动起来，有的选择了小白兔的面具，有的选择了小青蛙的面具，还有的选择了袋鼠和斑马的面具。学生戴在头上之后，我向学生问道：“同学们，你们有没有发现这些小动物有一个相似点？请大家仔细想一想把答案告诉我。”有些反应快的学生立刻意识到，这些小动物的跳跃能力都很强。在找到共性答案之后，我引导学生在欢快的音乐中模仿各种小动物跳跃，并请学生通过观察找到跳得最快、姿势最优美的小动物，学生通过亲自实践发现自己的动作更像是青蛙跳，于是我便顺理成章地将立定跳远引入教学活动中，并开展了指导。

在指导的过程中，我先不急着让学生实践跳跃，而是先请学生回想一下自己当时是怎样跳跃的，跳跃的效果又是怎样的，并请两名动作较为优美的学生上来展示，请学生进行细致的观察并思考自己的跳跃动作存在哪些不足。当学生已经具备了初步的认识之后，我将立定跳远的动作概念教授给学生，即“一抬二蹲三跳”，引导学生完成整个练习，并重点关注腿部爆发力和上下肢协调配合。学生自主分析、思考，通过反复实践练习，对于该项目有了更加全面的认识，最终掌握了动作要领。在这一过程中，我还鼓励学生之间通过小组合作的方式开展学习交流活动，帮助组内不能很好地掌握动作要领的学生学习跳跃的方法，通过彼此间的相互协作、相互帮助达到了较好的学习效果，也避免了有些学生运动不协调带来的拘谨感，促进了课堂教学质量的有效提升。最后，我将班上学生分成不同的小组，并将运动能力较好的学生与普通学生分散开来，使每个小组具备均衡的运动实力并进行了“蛙跳接力赛”这一游戏。学生在活泼有趣的音乐以及团结向上的氛围中不仅掌握了动作概念，也受到了体育竞技精神的熏陶与感染。

三、案例反思

在我的精心策划与准备之下，本堂课取得了较为理想的教学效果，也给我留下了如下启示：首先，运用生活化的教学策略，拉近体育教学内容与学生的距离。体育教学本是学生放飞心情、自身舒展的舞台，然而有些教师却把体育课当成了模式化、流程化的教学环节，导致学生在学习的过程中感受不到应有的乐趣，学习过程过于枯燥。在创设教学情境的过程中，我有意识地引入了森林大会、小动物这些学生较感兴趣的、能够引发学生关注与参与热情的活动，使学生能够做到自主、自发地参与其中，因此课堂教学氛围空前活跃。再加上音乐的熏陶，容易使学生放松心情，这样的状态最有利于学生体育能力的提升。这些有趣又贴近生活的活动内容既激发了学生的运动兴趣，又为接下来的课程教学活动打下了牢固的基础。

其次，讲究教学策略，将教学中的重、难点知识渗透给学生。本节课的难点在于引导学生完成整个练习，并重点关注腿部爆发力和上下肢协调配合。学生通常会受到理解能力有限、身体各项机能无法协调等因素的困扰，导致无法顺利地完成教学活动。通过师生间的相互交流，在这一过程中将教师的教学经验分享给学生，丰富教学内容，交流彼此的情感，从而实现了良好的教学效果。除此之外，小组合作探究也是一个不错的方式，通过这一方式，学生之间可以相互帮助、相互指导，也容易消除部分学生动作不协调、怕遭到耻笑造成的困扰，有利于班级向心力与凝聚力的形成，对于学生的成长与发展大有裨益。

最后，培养了学生的自主学习能力与运动信心。以往的教学活动中，体育教师往往占主导地位，容易造成学生过度依赖教师的心理，为了有效避免灌输式教学模式，引导学生自觉参与到体育运动中，教师应鼓励学生自主探究，积极尝试，在运动的过程中提升自身的意志力与运动自信，争做社会主义的合格接班人。

（责编  孟 飞）