初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略方法研究

2019-09-10 02:40王静曹磊
体育风尚 2019年9期
关键词:初中体育核心素养策略

王静 曹磊

摘要:随着新课改的落实,初中体育的教学中需要培养学生的核心素养,所以教师就需要以学生为核心,改革创新教学方法,使学生全身心地参与到体育运动当中,从而使学生在知识的获取和体育运动中得到身体素质和意识的提升。但是在实际的教学中,很多教师对于学生核心素养的培养效果不是很好,学生不仅没有得到素养提升,身体素质的锻炼也没有有效的进行。本文以生本教育为基础,介绍了初中体育教学中培养学生核心素养的策略,希望可以提高教学质量,促进学生的全面发展。

关键词:初中体育;课堂教学;核心素养;策略

素质教育是目前教育的主旋律,初中体育也就受到了广大教育者的重视。教师要深入了解体育核心素养的内容,以此来改变课堂教学中的策略,使学生在体育知识和体育技能的学习中,得到思想和能力上的改变。在教学中,教师需要注重学生的主体性,素养的培养不是知识的教学,要让学生去体悟和理解,在学生的主观意愿上改变学生,使学生在体育课堂中得到情感、意识和认知上的提升,促使学生的体育核心素养养成并得到提升。

一、体育核心素养的概述

体育核心素养包括体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为三个大的方面,但是现在的初中体育教学只注重了运动能力教学,所以学生的体育素养也就没有得到提升[1]。体育情感与品格是学生的体育感受和体育精神的总结,在课堂教学中主要体现在体育兴趣、规则意识和竞争精神。运动能力与习惯就是学生体育能力,与学生的身体素质和个人喜好有直接的关系。健康知识与行为是学生对于体育健康的认识和实际行动,是体育课堂教学中的理论文化知识内容。对于体育核心素养三个方面的分析,可以总结出提升学生的核心素养需要从学生的主体性出发,让学生在体育学习中可以积极主动,提高学生的理解认识,这样学生才能在主观上去进行体育锻炼,得到思想认识和知识上的提升,从而提高学生的核心素养。

二、初中体育课堂教学培养提升学生核心素养的策略

(一)应用游戏化教学

教师在体育课程当中应用游戏化教学,改善学生不愿意参与运动的情况,让学生得到体育兴趣的激发,感受到体育带来的快乐,而游戏的组织和实行也可以培养学生的体育品格。初中学生对于体育游戏的进行有着较高的兴趣,教师结合教学内容,组织体育游戏,就能够让学生主动参与到课堂锻炼当中,学生从中不仅得到了体育锻炼,情感与品格也得到了提升[2]。例如,在“篮球”的教学中,教师可以组织学生进行对抗游戏,将学生进行合理分组,以先达到5分为胜利淘汰对方小组,然后循环往复让学生进行实践的练习,这样的游戏对抗形式学生更愿意参与其中,使学生得到了充足的练习。在游戏化教学的过程中,教师要注意规则的制定和评价,要保证游戏进行的公平和制度性,这样学生的规则意识得到了提升。教师的积极评价可以使学生的竞争精神得到提升,这样在游戏化的帮助下,学生在课堂教学中就得到了体育情感与品格的提升。

(二)进行差异化教学

学生之间因为有着一定的差异性,很多学生在体育教学中没有锻炼的信心,在体育锻炼的参与上也较低,这主要就是因为教师的教学方式都是以固定的标准来进行的,没有考虑到学生的个人差异。这样造成了学生会逐渐的对自己失去信心,失去主动进行体育锻炼的兴趣,运动能力也就会下降,体育习惯也不能得到养成[3]。在这种情况下,教师需要进行差异化教学,依据学生的具体情况做出针对性的教学,使学生可以在体育锻炼中建立体育信心,认可自己的进步,并找到进行体育锻炼的动力,从而可以促进学生形成终身体育意识。比如,在“耐久跑”的练习中,教师要对学生做出分层,依据学生的身体素质和以往的成绩,将学生分成三個层次,然后让三个层次的学生分组依次的出发,尽量让所有学生可以在同一时间内完成跑步练习,这样学生的差异性得到了体现,在形式上也提高了学生之间的竞争性,使学生可以尽全力去突破自我,学生的体育成绩可以得到提升,也可以使学生的运动能力在练习中得到提升,提高了学生对于跑步的兴趣。

(三)借助信息技术开展体育理论教学

健康知识与行为的教学需要教师在体育理论的教学中去培养,在室外体育运动中的培养效果不好,学生更注重体育技能和成绩的提升。而体育理论教学的课程安排较少,教师就需要借助信息技术,提高学生兴趣,在形象的演示中让学生了解体育运动与身体健康的知识。例如,为学生演示运动中的哪些行为会损伤到身体,哪些运动可以锻炼哪部分的身体素质,这样学生对健康知识就有了深刻的理解,学生的健康体育意识也就得到了有效的提升。

三、结论

总而言之,初中体育课堂教学中培养学生的核心素养,需要从学生的主体性和核心素养的内容出发。在实际的教学中,教师应用游戏化教学,提升学生的体育情感与品格,让学生可以全身心的参与到体育运动中;进行差异化教学,提升学生的运动能力与习惯,建立学生进行体育运动的信心,培养学生终身体育意识;借助信息技术开展体育理论教学,提升学生健康知识与行为,让学生对体育锻炼有深刻的认识和理解,这样学生的核心素养就得到了有效的提升。

参考文献:

[1]吴康.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].科学大众(科学教育),2019 (04):37.

[2]黄德雪.基于核心素养背景的初中体育教学分析[J].科学咨询(教育科研),2019 (04):115.

[3]阮欣靖.初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].西部素质教育,2019,5 (07):65-66.

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