高中语文导入策略探究

付梦平

摘 要：导入环节是教学活动的开始，它能吸引同学们的注意力，帮助其尽快进入学习状态;也能节省教师教学时间和精力，优化教学环节;同时也是优化教学环境，改善现有教学现状的有效途径之一。基于此，本文以高中语文课程为例，探究有效的导入策略。

关键词：课堂导入;高中语文;策略研读

笔者在研读语文教学任务、分析语文教学现状的基础上明确了课堂导入环节的重要性同时也发现了一些问题：有些导入环节过于简单，不足以引起同学们的课堂注意力;有的导入千篇一律，呈现程式化特征;有的导入冗长、无趣等，这些导入活动非但没有發挥其应有的价值，还增加了教师的教学负担，因此亟待改善。基于此，笔者经过一番研究后提出了以下导入策略：

一、游戏导入

高中生面临着高考的压力，更希望在学习中得到片刻的放松。笔者抓住学生这一心理特征，在导入环节中加入了游戏，旨在唤起学生的天性，让其暂时摆脱繁重的课业;同时也能借助游戏学到新知识，起到寓教于乐的效果。

如，在学习《祝福》这篇文章时，笔者设计了一个游戏作为导入环节。当同学们听到要玩游戏时，沉闷、压抑的教学氛围一扫而光，都聚精会神地等待听笔者讲述游戏规则。见此情景，笔者也没有迟疑，立即陈述了游戏的主要内容：游戏的名字叫做“我读你画”，即同学们不用打开教材阅读文本，只需要根据笔者朗读的内容画出心中的祥林嫂。游戏既简单又有趣，因此活跃了课堂教学气氛。大家拿出自己的纸笔，耐心而认真得倾听笔者的朗读。随着时间的推移，花白头发、“脸上瘦削不堪，黄中带黑”、“眼珠间或一轮”、一手提着装有破碗的竹篮，一手拄着比她高、下端开裂的竹竿，貌似乞丐的祥林嫂形象跃然纸上，也让同学们越发好奇这究竟这个人五年间经历了什么？看到同学们好奇和困惑的神情，笔者立即停止了游戏，带领同学们进入了文本阅读中。

在这次教学活动中，教师用一个小游戏作为本课的导入环节，给同学们带来了不一样的阅读体验，活跃了课堂气氛，调动了学生阅读的积极性和主动性，提高了课堂教学质量。

二、插图导入

教材中除了文字外，还有形式各样的插图。运用好插图可以让学生更直观、清晰地了解语文知识;可以提升学生空间想象和逻辑思维能力;可以引起学生的情感变化，提高对文章主旨的把握。基于此，笔者将插图导入作为课堂导入活动的一种有效手段。

如，在学习《装在套子里的人》这一内容时，教学活动一开始，笔者就让同学们先观察和分析了教材中的两幅插画并问道：插画的中的人物给你什么感觉？两幅插画有什么不同？同学们刚刚看到这两幅插画的时候，认为就是一个普通的人，没什么特别之处，只能找不同回答笔者的问题，在此过程中还对两张插图之间的关系展开了合理的想象。图文互补、互相呼应，笔者结束了插图的欣赏环节，让同学们进入了文本阅读中。经过仔细阅读后，同学们才发现别里科夫是沙皇专制制度下的一个缩影，他的思想被禁锢毒化，导致生活中充满了条条框框中，至死也没有摆脱“套子”的束缚。等到同学们再重新审视这两张插图时，看到了他的封闭、守旧和胆小、害怕，加深了对这一人物的印象。

在本次教学实践活动中，教师将插图欣赏渗透进了导入环节中，既提升了学生分析和对比的能力，又激发了学生的想象能力。此外，插图与文本内容互相照应，提高了学生对文章主旨的把握。

三、歌曲导入，减轻学习障碍

音乐能净化心灵，启迪思想，还能抒发情感，获取共鸣。尤其是对学生而言，他们在倾听音乐、感受音乐魅力的能引起情感共鸣，提高记忆力。因此笔者在设计导入环节时会寻找符合教材内容的音乐，营造特殊的教学氛围。

如，在学习《林黛玉进贾府》这一篇文章时，笔者利用网络技术找到了《秋窗风雨夕》这首歌曲作为本课的导入环节。这首歌曲主要内容是林黛玉病卧床榻触景生情的身世和情感的自怜，表达了林妹妹寄人篱下和命运多舛的伤感悲情。笔者播放这首音乐是为了与林黛玉初次进贾府的光鲜形象作对比，引起学生的情感变化。果然，音乐引起了同学们的感伤之情。见到音乐导入环节已经产生了作用，笔者要求同学们打开教材，看一看黛玉初次进入贾府的情景，保持了学生的阅读兴致。

在本次教学实践活动中，音乐发挥了显著的作用：引起了同学们的课堂注意力，让其产生了情感共鸣，加深了对阅读文本的兴趣和印象。

四、问题导入

问题能引发学生的思考和探究，促使学生进入自主学习中。同时笔者认为问题的提出可以有效地调动学生注意力，让学生主动或者被迫地参与到师生互动中，集中精力、开动脑筋回答教师提出的问题。

如，在学习《卫风·氓》这首诗歌时，笔者引入了一首西方诗歌——莎士比亚的《你的长夏永远不会凋谢》并提出问题：大家通过朗读后发现西方诗歌有什么特点吗？由此引发了大家的思考。等到大家陆续回答这个问题，笔者继续问道：相对于西方诗歌的热情、奔放，我国的诗歌也有自己的特点，是什么呢？没等大家回答，笔者就要求大家从阅读文本中寻找答案，顺利地进入了文本阅读中。

综上，为了优化教学环境、提升教学质量，笔者在明确导入环节重要性的同时提出了相应的对策：游戏导入、插图导入、音乐导入和问题导入这四种导入策略，为教师同仁们提供了借鉴。

参考文献：

[1]钱文娟.浅谈高中语文课堂导入教学[J].中国校外教育，2018（11）.

[2]张秀芹.新课改下中学语文课堂导入例谈[J].南阳师范学院学报，2012（11）.