微课在数学教学中的应用

张红侠

摘 要：语、数、英并列为中学教学的三大主修课程，相较于其他两科，数学是一门逻辑性较强的课程。为了能够有效提升教学效果，激发学生的学习兴趣，在新课改的影响下，中学数学老师开始把“微课”引入课堂，通过微课教学的方式，有意识地培养和引导学生自主学习的能力，从而取得了显著的教学成绩。

关键词：微课;中学数学;教学;应用

随着信心技术的应用和普及，为我们的生活和学习带来了巨大的改变。再加上新课程改革的推波助澜，为了提升教学质量，一线教师开始在授课过程中创新和改进教学模式和教学方法，不僅改变了传统的教学方式，也提升了课堂的趣味性，提高了教学质量。作为一种新型的教学手段，微课就是在此背景之下应用而生。

一、关于微课

（一）微课是什么

微课，顾名思义，就是微型的视频课堂，这是一种从网络课堂上兴起的一种新型的教学手段。这种教学方式就是通过信息技术的整合，把一些学习内容、教学过程、扩展素材等内容按照认知规律进行碎片化处理，方便学生按照知识点，随时学习。所以，我们说，微课既属于新的教学资源，又属于新的教学模式[1]。

（二）微课的特点

之所以被称为“微课”，首先就是因为视频时间相对较短，大概维持在五到八分钟的时间范围内。除了教学时间短外，微课还具有重点突出、目标明确、内容具体、资源丰富、情境真实等特点。

（三）微课的作用

作为一种新的教学方式，微课被引入中学数学的教学课堂，这样一来就打破了传统教学的授课模式，丰富了课堂的教学模式，将学生从严肃的课堂氛围中解救出来，引导学生成为学习的主体，激发学生对中学数学的学习兴趣，同时，培养学生发挥主观能动性，鼓励学生进行自主学习。

二、微课在中学数学教学应用中存在的问题

（一）微课具有局限性

由于微课具有课程短小、知识点相对独立的特点，非常适合针对相对独立的重难点数学知识进行讲解，但是，在讲解一些逻辑关系相对复杂的内容时，微课就会呈现出鲜明的局限性，短小的视频时长不能完整讲解过量的知识信息，对于复杂的知识点也存在讲解不清的问题。

（二）部分课程质量不高

微课的授课方式主要是以视频播放为主，高清、优质的授课画面是保证微课成功授课的重要前提[2]。部分微课由于转载量过多、播放器质量不高等因素的影响，导致画面清晰度较差，影响了正常的课程教学。还有一部分视频的内容与知识点之间的联系不够紧密，对数学教学起不到帮助。

三、微课在中学数学教学中的应用

（一）微课在课前预习中的应用

课前预习是学习过程中的一个重要环节，尤其到了中学，数学的教学难度相对加大，重视课前预习，有助于提升学生对于教学重点的理解和掌握。任课老师可以事先准备好关于下节课要讲的知识点微课视频，要求学生反复观看，并在课本上标注出知识点和疑难点，从而提高课堂讲授的效率。

（二）微课在课程导入中的应用

课堂导入的成功与否会直接影响数学教学效果，规范、有效的课堂导入不仅能够影响课堂教学的效果，还能提高学生的学习效率[3]。在传统的教学模式中，、教师不注重课程导入环节，进入教室直接开始上课。长此以往，会挫伤学生的学习兴趣。把微课应用在课程导入的环节，内容丰富、情境真实的教学视频能够有效吸引学生的注意力，提升学生对接下来课程学习的兴趣，比如，在学习解一元一次方程时，教师可以先导入小学时学过的基本方程的微课视频，通过复习和提问的方式，然后播放关于一元一次方程的解题视频，加深学生对于合并同类项与移项的印象。

（三）微课在课程讲授中的应用

在日程教学过程中，我们发现，中学数学的课程讲授主要分为两部分：第一部分是基本知识点的讲解，第二部分是重难点的突破讲解。随着微课在数学课堂中的普遍应用，关于基本知识点的讲解，大部分学生在课前预习和课程导入的环节就已经掌握了，教师只需要在课堂上简单讲解就可以了。对于重难点的突破讲解，还是需要老师进行深入浅出的详细讲解。例如，勾股定理是解直角三角形的一条重要性质，在学习时，教师可以通过微课，引导学生探究等腰直角三角形和一般直角三角形的三边之间分别存在什么样的特殊关系，然后和学生一起推导和证明勾股定理。

（四）微课在课下巩固中的应用

数学虽然属于理科，知识点相对庞杂，但是具有较强的逻辑性，因此，还需要课后做大量习题，对知识点进行巩固。然而，在实际做题的过程中，学生常常会遇到一些难题，老师不在身边无法讲解，家长抓耳挠腮难以解决，都是影响学生解决问题的客观因素。通过微课的应用，学生可以反复观看重点题型的解题视频，生动、简洁的表达方式有助于引导学生对相关知识点的查漏补缺，解决学生做题难的复习困境。

四、结语

综上所述，微课在中学数学教学课堂的教学活动中具有重要作用，不仅能够吸引学生注意力，提高学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，同时，还有助于结合理论教学，提升教学质量。但是，任何事物都具有两面性，在合理运用微课视频帮助教学的同时，教师还要学会把控视频质量，保证微课在中学数学的教学过程中发挥积极的作用。

参考文献

[1]金波.微课导学在初中数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2018（07）：3-4.

[2]陈松辉.浅析微课在初中数学教学中的应用[J].数学教学通讯，2018（17）：57-58.

[3]陈顺凤.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2018（25）：168.