农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究

余新

摘 要：为了让我国人才得到全面培养，以“全员育人”为核心的现代教育理念将小学留守儿童关爱教育贯彻其中。农村小学留守儿童关爱教育在小学生人才培育工作中占有者极其重要的地位。由于留守儿童的经济条件等原因，学生在成长过程中，他们的培养工作难以凭借自己完成。因此，开展好农村留守儿童关爱教育对孩子们的未来的成长有着极其重要的意义。

关键词：农村小学留守儿童;关爱教育;对策研究

前言：

随着经济的快速发展，我国的各行各业对具有高等教育教学背景的人才需求越来越大，但是由于我国经济发展不平衡，人口基数较大等多种因素的影响，不可否认我国仍然具有大量的贫困留守学生具有上学难的问题。党和政府对此情况十分重视，通过出台相关的措施对这些贫困留守學生增加了相应的救助，希望每一个学生都可以得到良好的干等教育水平。但是，农村留守儿童只有结合国家措施，设立相关的小学生资助育人机制才可以有效的缓解这一问题，让每一个勤奋的学生得到良好的教育。

一、农村留守儿童资助育人工作的现状

1.1相关老师对留守儿童的关爱教育重视程度不够

不可否认的是，当前农村小学学生构成比例中，贫困留守学生的数量较大。

大多数的贫困留守学生来自教育水平较为落后的地区，或是经济落后的地区。由于我国的人口基数过大，经济发展的不平衡，我国的教育人员结构中，有大量的学生难以接受先进的教育。

贫困学生数量的过多就有可能导致许多的问题的出现，比如说相关部门对学生们的教育重视程度不足，贫困学生由于自身的特殊性，他们有可能在心理，思想等方面都和其他学生有着较大的差异。在进行学生关爱教育的过程中缺乏对学生的更深的内在关怀。很多学校都有对这些学生们的物质关怀，而这些学生的内在情感没人关心。什么才是真正有效的关爱教育工作，不仅仅是物质上的到位，也要在平时的工注意在平时工作中照顾到他们的感情等，才可以真正的有利于促进学生们的全面可持续发展。留守儿童教育工作真正的做到了“以人为本”才是一次真正有效的学生资助工作。

1.2留守儿童关爱教学观念落后

这些学生和生活环境较好的学生相比，他们的英语水平、计算机水平、眼界等都和经济较为发达的地区学生有着较大的差距。因为这些差异，这就有可能导致这些贫困学生可能较为自卑，由于自我保护欲较强，他们可能还会具有孤僻等特点。这些不好的因素就会导致这些学生学习接受能力较慢或者缺乏对自己的信心。而农村关爱教育的老师对孩子们虽然知识教学到位，但是对于孩子们内心中这些微妙的情感还是把握不到位，老师的教学理念有待提高。

二、农村小学留守儿童关爱教育问题对策

2.1改变授课形式

仅仅依靠资金物质上的资助难以真正的帮助一个学生战胜贫困的现状，因此则需要借助情感的力量，积极培养一个学生对生活，对学业积极向上的情感和乐观的生活态度，才可以从根本上帮助一个学生认识了解贫困，从而打破贫困的困扰。因此，老师在进行留守儿童关爱教育的时候，不应该还遵守传统的教学方式，刻意的去关怀班级中的留守儿童，而是应该充分考虑同学们的想法，老师的关爱应该做到润物细无声，减少刻意的说教，老师充分融入同学们的团体中，用细微之处的行动给同学们带来全方位的关怀。

老师们也可以构建一个以贫困学生为中心的学生组织，通过吸纳其他学生，并结合学生社团，帮助这些学生拥有一个走向更大舞台的平台。贫困学生由于自身的特殊性，他们对自己的保护意识过强或自卑而对自己不够自信，不愿意和其他人有过多的接触。因此，该学生组织可以通过和学校进行合作，帮助贫困学生走出自己的世界，为他们搭建一个走向社会的平台。该学生组织的设立，也可以极大的锻炼学生组织管理者的自身能力的提高。

2.2加强对农村留守儿童关爱教育者团队的建设和培养

对留守儿童的教学关爱模式，不仅仅是要通过物质的资助改善他们的生活状况更是要“资助他们的内心”弥补他们内心一些情感的缺失。所以，如果想要改善这些被资助的内心的情感，帮助他们建立一个良好的思想道德体系，那么就需要这些农村留守儿童教育者们从自身出发，切实提高自身的思想道德素质，促成良好品质向被关爱者传递。综合上所述，教育者的自身的道德素质对被教育者有着极其重要的积极作用。因此，我们需要不断极强对这些资助管理者的自身素养的培养建设，培养教育者的“以人为本”教育理念，这对整个留守儿童关爱教育计划有着至关重要的作用。

三、结语

综上所述，农村留守儿童关爱工作是教育系统中一项极其重要的部分，建立健全农村留守儿童关爱教学工作既是应对当今社会急速的经济发展对人才的需求，也是党和国家政府度对每一个学生的人文关怀。这项工作绝不是简简单单的一项物质支援工作，这是对这些贫困学生的情感缺失补，是为了帮助这些学生建立人格和心理的全面发展，是帮助学生们形成乐观积极向上的健康生活态度和坚毅不拔的性格品质。在老师的帮助下，帮助学生可以自信的走向社会中，通过自身的能力真正的摆脱贫困的困扰。

参考文献：

[1]李登秀.农村小学留守儿童关爱教育问题及对策研究[J].课程教育研究，2019.

[2]胡亚平.农村留守儿童教育问题与有效对策探讨[J].教师，2019（7）：24-25.