解决小学生厌学心理的对策研究

任付敏

摘 要：从社会、家庭、个人因素以及教师教学艺术等方面，分析查找导致小学生厌学的因素，使教师教学做到心中有数，并有针对性的对厌学学生实施疏导教育，消除学生的厌学心理，帮助厌学学生把在学习上失去的兴趣重新找回来。

关键词：厌学;心理;对策;小学生

厌学一般是指学生对学校的学习生活产生厌倦感、失去兴趣、持冷漠态度，甚至产生厌恶逃避。倦、厌恶甚至是害怕的情绪，无法参与和适应学校的日常生活。这里讨论的厌学，不包过“发育迟缓”或“学习迟缓”的学生。

一、小学生厌学的表现

在我们的教育教学过程中，常常出现学生在读书学习上不能专心，效率低，易健忘，成绩差等情况。追究起来，这就是厌学的表现。造成小学生厌学的原因是复杂的，是多种客观、内外因素交互作用的结果.因此，有必要对学生的厌学心理入行探究，并寻找相应的对策。

二、小学生厌学的原因

（一）家庭对孩子过分苛求或过分宠爱，都会促发厌学情绪。有些家长望子成龙心切，过分苛求，最终造成揠苗助长的不良后果。苗的生长有其自然规律，学习也有其自身的规律，这应该是一个循序渐进的过程。对子女期望过高是一个普遍现象。脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，使孩子在超负荷的状态下，产生对学习的厌倦心理。

（二）学生总是得不到老师家长认可，会生发厌学情绪。孩子在学习中，今天受批评，明天挨骂，从未体会到学习中获得的成功的愉快，这样的孩子是很难有勇气去克服更大的学习障碍。只有让孩子从小经常不断的饱尝学习的欢乐，成功的幸福，才会不断获得学习的成功。争取更大的成功的欲望也只有从小就经常不断地获得学习上的成功，才有可能取得科学上的较大成功。

（三）社会上的消极价值观，直接导致学生厌学。社会上“读书无用”、“经商也能挣大钱”的思想、大街小巷的流行音乐等等，对孩子的学习、成长都不无消极影响。教师、家长应尽可能的对孩子接受不良因素的刺激加以控制，尽最大可能得让孩子饱尝学习的快乐，获得作业成功的自我奖赏，长此以往，孩子自然就会乐于学习，以学习好为快乐。

（四）缺乏必要的关心和辅导是产生厌学心理的主要原因。在农村大部分父母都在外地打工，有的孩子和爷爷、奶奶或外公、外婆生活一起，还有的将孩子托付亲戚、朋友。这些孩子他们得到的仅仅是生活上的一些帮助，缺乏心灵上的沟通与理解。他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。

三、小学生厌学的干预对策

通过调查，我们已经知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们所有教师在每一个工作环节中都重视这项工作。要依托社会、家庭、学校三位一体，通过各种切实有效的方法方式，认真细致的做好这项工作。

（一）要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是能否和他们进行交流的關键。除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。

（二）做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作游戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;注意用非语言的方式给学生一定的时空;注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注重教师自身心理素质对学生的感染。

（三）要特别注重对具有自卑心理障碍学生的具体分析。自卑心理一旦形成和发展，对人的一生心理过程和个性都会产生一系列的显著影响。产生小学生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满意他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。

（四）家长和教师应改变传统的教育观念，树立全新的教育理念。教师和家长不能将成绩作为评价学生的唯一标准。教师和家长的期望值过高，往往会给学生造成不同程度的心理压力，使学生产生自卑心理，带来一系列负面效应。其实，青少年在某个领域掌握的知识或具备的能力，总是呈正态分布的，也就是说，大部分处于中等，差的少数，好的也是少数，从孩子的智力结构来看也是不平衡的，任何一名学生都有自己擅长的一面，都有可能向擅长的一面发展。因此，我们要从孩子的实际出发，注重他们的兴趣、爱好、个性特长，不能全凭学习成绩来衡量学生的水平，只要你的孩子或学生能最大限度地发挥自己的能力就行了。

（五）加强心理健康教育力度，配置专业心理咨询人员。要在小学生中开展心理健康教育，开设心理健康教育课，在学校设立心理咨询室，使专业的心理咨询人员持证上岗，对小学生的心理问题做到早预防、早发现、早治疗。这样才能真正地提高小学生的心理素质，提高他们的耐挫能力，减少不健康问题的产生。因此，应该加强青少年儿童的网络心理健康教育，采取有效措施，防止网络对小学生造成不良影响。

总之：小学生厌学的成因是复杂的，后果也是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。

参考文献

[1]杨平.《中小学生厌学的原因与对策》.教育实践与研究.2004年第七期.

[2]陈鸿青.《小学生厌学探源与对策》.2004.6.

[3]施建农，蒋长好.《学生心理咨询案例》.中国税务出版社.