借多元管理方式，促优质班级构建

冷光东

摘 要：班主任不仅承担着班级管理中重要任务，也对学生的心理成长起到积极地作用。这对班主任的管理水平提出了更高的要求。本文主要以构建沟通型班级、阳光型班级以及友好型班级为目的，并分别从真诚交流、问题小信箱以及社会实践的角度，进行对小学班级管理工作的介绍，促进优质班级的构建。

关键词：多元管理;优质班级;管理策略

在班级的管理过程中，班主任要承当多种事务，加上每个学生的情况不同，因而向班主任的管理发起了挑战。班主任可针对不同的教学目的，灵活地采用不同的管理方式，从而达到良好的管理效果，提升班主任的管理水平。

一、以真诚交流为着力点，构建沟通型班级

小学班主任可以通过真诚交流的方式，了解学生的所思所想，并据此，提出针对策略，提升班级管理的精准性。与此同时，班主任可以通过树立榜样的作用，以点带面，让更多的学生加入到班级的管理中，促进沟通型班级管理的构建，提升整体的班级管理质量。

例如，在上周，教师发现本班的卫生管理水平较差，而且排位相对靠后。针对这种状况，教师并没有严厉地批评学生，而是通过和学生真诚交流的方式，了解他们的所思所想，并提出针对性的策略，从而提升整个班级的管理质量。具体教师主要从以下三点，进行着手。第一点，以境激情。班主任运用多媒体，展示优秀班级卫生的打扫状况，并与本班的卫生打扫状况进行对比，并询问学生：“我们应从哪些方面，改进班级的卫生状况？”小陈积极地举手说：“我们可以将扫把与簸箕分开放置……，”与此同时，教师将学生的发言，摘录到黑板上，并通过举手表决的方式，确定了班级的卫生细则。为了提升班级卫生管理的实施效果，教师鼓励大家积极地投入到班委的评选中，因为大家的热情高涨，且选出的卫生委员会，充分显示生意，因而同学特别服从卫生委员会的领导。教师通过与学生进行真诚地交流，并针对现阶段的问题，提出针对性的策略，从而促进沟通型班级的构建。

二、以问题小信箱切入，构建阳光型的班级

小学生正处在懵懂阶段，他们在成长中，难免会遇到多种多样的小問题。有些学生甚至会有了自己的小秘密，有些小秘密一直会困扰着学生的成长。针对这种状况，教师可以构建问题小信箱，并让学生将心中所想的问题，以文字的形式，投入到小信箱中。而教师可以针对性地搜集学生的心理困惑，并以不记名的方式，讲授解决“成长中的小困惑”的方式，从而构建阳光型的班级。

例如，教师在小信箱中发现小婵的因为数学成绩不好，打算放弃学习的信件。针对这种情况，班主任及时联系任课数学教师，并和任课教师商讨解决数学教学问题的策略。与此同时班主任与课代表沟通小婵的数学课堂表现。因而制定如下的策略：班主任联合数学教师一起举办了“如何学好数学”的主题班会，并讲授具体的数学学习方法。与此同时，教师会在每周的周五设置数学学习分享会，从而让更多像小冉这样存在数学严重偏科的学生，掌握学习的方法，裴昂他们数学学习的勇气，提升整体的班级管理质量。通过运用小信箱的方式，教师可以及时发现学生在生活以及生活中存在的问题，并针对性地进行解决，从而增强学生面对未来生活以及学习挫折的勇气，增强学生性格的韧性，促进阳光型班级的构建。

三、以社会实践为突破口，构建友好型班级

小学班主任可以积极地构建友好型班级，让学生在班级的管理中互帮互助，提升整体的班级管理水平。本段主要运用社会实践法，让学生在实践的过程中，增强人与人之间互助性的认知，促进友好班级的构建。

例如，上周，教师曾举办“敬老院一日行”的活动，让学生在社会实践中，增强互助性的认知，促进友好型班级的构建。具体教师从以下三点着手。第一点，协商活动事宜。教师及时和敬老乐院的工作人员取得联系，并协商相关的活动事宜。第二点，确定活动目标。教师根据本班的学生特点，将学生依次划分为劳动组、歌曲组、棋艺组以及聊天组，从而让更多的学生加入到社会实践中，获得良好的实践教学效果。第三点，注意事项。教师对学生说：“你们应注意不要和老人交流他们子女，也不要接受老人赠送的礼物！”第四点，展示成果。在再次回答课堂后，教师询问学生：“你们在活动中，有何新的认知？”小婵积极地举手说：“我们也有会老的一天，照顾今天的老人，也是在照顾明天的自己。”教师适时地说：“人与人之间是相互的，我们的社会是有温度的。而我们班级的管理也是一样的，我们应该相互帮助，从而构建友好型的班级。”小学班主任通过运用实践的方式，增强学生对互助认识，构建具有友好型班级，提升班级的管理质量。

总而言之，在提升班级的管理过程中，教师应注重提升自身管理能力，构建与学生认知相符的管理模式，营造具有沟通型、实践型和阳光型的班级，让学生在班级的建设中，获得心灵的成长，提升整体的班级管理水平。

参考文献：

[1]牛玉梅.浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量[J].中学课程辅导（教师通讯）.2016（04）

[2]次仁央珍.浅谈提高小学班主任管理能力的有效途径[J].新课程（上）.2017（04）