通过拓展基地加强学生德育教育

陈烙烽

◆摘 要：在竞争激烈的今天，初三学生对学业的负担、升学的压力越来越大，这就需要培养他们具备一定的心理承受能力，使学生的身心得到健康的发展。拓展训练活动能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素质和能力，并能培养参与者具有克服困难的毅力、健康的心理素质、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气和精诚合作的团队意识。本文就对初三学生进行的几项拓展活动进行分析，希望能对学生的德育教育有所启发。

◆关键词：拓展训练；德育教育

随着社会的高速发展，手机互联网已经非常普及，初中生基本上都能通过手机上网，不良的网上信息给初中学生在思想上带来了各种的问题：如冷漠、自私、享乐等，而初三的学生还要进行中考，心理的问题更加多，学校的德育工作就要想更多的方法去解决学生的心理问题，拓展训练是一个新兴体验式学习模式，越来越多的学生通过拓展训练具备一定心理承受能力，对学校的德育教育工作有很大的帮助。

一、德育工作现状

现在初中生大多数都有手机，并且能通过手机上网，但近年来，互联网为了创造利益和吸引人们的眼球。很多网站违背职业道德规则，发布一些不良的信息与内容，严重影响着学生的身心健康的发展，更甚者严重破坏了学生正确科学的价值观。

初中学生的道德品质教育都是来自于教师和家长。但教师和家长的教育都是口头上的，缺乏生动的教育。这样会导致学生的对错意识很模糊，学生还是没能得到正确的指引，可能还会在不经意中又违反了道德规范。如果家长或教师发现后又只是责骂，效果只会适得其反。因此，教师要找一个能正确指引学生认识错误的方法，才能使学生把握好自己的行为。

二、初三学生主要问题分析

1.以自我为中心

现在初中的学生受到互联网不良信息的影响，自我中心意识强，这些学生违背了人与人交往的平等原则，他们在与人交往中都是以自我为中心，眼里只有自己，任何事都从自己角度出发，不顾其他学生的感受和需要。这些学生不积极参加集体活动，就算参加了不懂得与他人互助合作，任凭自己的喜好自作主张，只顾做自己喜欢的事情，集体活动很难取得成功。

2.不独自完成作业

作业是学生理解、巩固、记忆所学知识的重要方式，学生只有亲身体验将知识应用到作业中，要将知识更好的掌握，但现在有的初中生是不太重视作业，只为交作业的心态来完成，有的随便乱做，甚至有的抄袭，这对于作业来说就失去了它的作用。如果能让学生由“消极應付”变为“主动参与”，那么，学生抄作业的现象就会大大减小。

3.自信心不足

现在特别是农村中学的学生，由于来自社会、学校、家庭、应试等方面的压力，自信心严重受挫，这将会阻碍学生心理的健康成长。中学生自信不足的原因，主要是缺乏坚强的意志，一遇困难就不知所措，造成因遭受挫折而感到自卑。再加上有的老师教育学生非常用严厉，只要学生出现问题，就是批评和否定，使学生慢慢形成一种“无能感”。

三、学生问题在拓展训练的教育

1.对于以自我为中心的问题。

拓展活动中可以通过进行“同舟共济”的活动帮助学生改变自我为中心的观点。活动要求每个班分3小组，每小组8人，第一小组从湖的一边到湖的另一边后返回，再由第二小组接力，最后第三小组都完成活动结束。在活动中，大部分同学都不会游泳，也是第一次撑船，尽管手忙脚乱，方向失控，但是每个班的同学都全力以赴，最后通过互相帮助完成了比赛。从最后的结果可以看出，让同学们明白众人划桨开大船，需要团结协作，目标一致，奋力前行，才能到达胜利的彼岸！

2.对于不独做作业的问题。

为解决此问题，拓展活动在午餐中不提供围餐，而是每组提供了几种肉和素菜，要求学生每人做一个菜，做好后才一齐吃中午饭。做饭过程虽然有点“曲折”，但是同学们都吃到了自己亲手做的美味佳肴。通过本次活动，既增强学生的动手能力，有让学生明白自己动手，丰衣足食，而且感觉到自己动手做的饭特别的香，从而理解自己独自做作业更能掌握题目知识点。

3.对于自信心不足的问题。

针对自信心不足的问题，拓展活动中进行了一项“状元桥”的活动。团队排成组，用手并手组人墙的方式搭建一座桥，然后每个人都需要从这座“桥”上走过，一直到达目的地。同学们用自己的双手为每一位同学架起通往成功之路的“桥梁”，没有疼痛的退缩，有的只是义无反顾的坚持，最后每个学生和老师都在同学们组成的“桥”走过去了，同学们都不敢相信一些看起来很小个的女生都能把一些很重的老师托住走过桥，这大大增强他们的自信心。

四、结论

德育教育的目的是教学生如何做人，但是只是在口头上的教育已经很难从内心深处感动学生，学生不会真正认识自己的错误，而拓展训练能通过学生的实际参与而真正感受到各种良好品质作用，在只有合作、互助才能战胜困难的条件下，学生的个人意志力、自信心就会得到很大的提升。

参考文献

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