谈传统文化在小学语文课堂的渗透

陈惠红

◆摘 要：实践表明，要想实现文化传承，必须要发挥教育的作用。对于小学教学来说，语文课堂教学是传承我国传统文化的主要形式，要求语文教师在课堂教学时，必须要积极渗透传统文化，不断提升课堂教学效果。

◆关键词：小学语文；渗透；传统文化

从我国国民的传统意识来看，非常重视传统文化的传承等，而传统文化本身对于经济社会发展与民族繁荣等，都具有非常重要的作用。现阶段，人们对于经济发展的重视程度非常高，进而忽略了掌握传统文化的情况，未能对其重要性形成正确认识。对于很多小学生来说，在学习语文知识时，只关注自身的学习成绩，未能重视传承传统文化的重要性，导致传承传统文化受到非常大的限制。本文在此以部编版小学语文为例，研究小学语文课堂教学，如何更加有效的渗透传统文化。

一、利用传统美德实现传统文化渗透

对于小学语文教师而言，在实际开展该学科教学活动并渗透传统文化时，主要目的是促使学生可以从全面的视角，对我国的传统文化进行理解，进而促使其传统文化修养的不断提升。与此同时，也能帮助学生对我国的民族精神进行继承和发展。对于部编版小学语文教材来说，其教材内容都是精心设计编制而成。因此，所收集的文章，其内涵都非常丰富，涵盖了作者的创作背景与生平知识等，也为学生更好的学习传统文化，打下了坚实的发展基础。所以，在实际开展教学活动时，教师可以组织学生开展相关的训练活动，促使学生形成良好的道德，也较好的渗透了传统文化内容。

比如在学习《升国旗》一文时，可以发现学生对于国旗的认识还处于较浅的层次。为实现文化传承，教师可以将国旗的来源以及其内涵等，向学生做出介绍。在此之后，学生可以感受到现代生活的来之不易，也被无数革命先烈与仁人志士为了祖国和民族，不惜牺牲自己的精神所折服，进而学习到为国为民的这种情怀与美德，激发其对祖国的热爱之情。同时教师可以利用文章的插图，对学生进行相关知识的讲解，有效渗透传统文化教学，改善该学科的教学质量。

二、结合学生实际情况渗透传统文化

对于小学语文教师而言，要想有效渗透传统文化，需要对学生的实际情况进行充分了解，进而制定更有針对性的教学策略。部编版小学语文教材中的每一篇都有非常强的教育价值，也具有非常明确的教育目的，其内涵也因此非常丰富。教师在课堂教学时，通过充分结合学生实际，可以更好的渗透传统文化知识。

比如在学习《姓氏歌》时，教师可以要求学生对课文内容进行熟练阅读，学会其中的生字词等。然后，教师可以让学生说出自己的姓氏来源，如果学生不知道，还可以在课前布置学生这一学习任务，要求学生回家之后与父母合作，梳理自己姓氏的来源，了解姓氏背后的故事，并能了解关于自己的姓氏的一些典故。通过这种方式，可以较好的锻炼学生的实践以及同父母合作学习的能力，而且丰富了其传统知识，强化了其对姓氏等传统知识的认知程度，也达到了预期的教学效果。

三、充分挖掘教材中隐藏的传统文化元素

对于部编版小学语文教材来说，其中的文章大都蕴含非常丰富的传统文化，并且在很多经典著作中，都存在值得对其进行深入探讨的价值。因此，在开展小学语文课堂教学时，教师需要充分了解学生的实际情况，对学生进行循序善诱，进而对教材中所包含的传统文化知识进行充分挖掘，促使语文课堂教学同传统文化的渗透教学实现紧密结合。在此过程中，学生可以更好的掌握传统文化知识，对于其的认识和理解水平也会更加的深刻。与此同时，运用该种方式对于培养学生对于该学科的学习兴趣也具有非常强的价值，有助于其更加积极的参与到语文课堂学习中来，进而学习更加丰富的语文知识，较好的实现文化传承的目标。

比如教师在对部编版小学语文二年级下册《弟子规》知识进行讲解时，教学目的并非仅仅是教会学生对于其中的每一句话的内涵进行读懂，而且要能够引领学生对其中每句话所传达的精神进行深入探讨，进而挖掘文章中所体现出来的尊师重教以及勤奋好学等方面的美德。通过对文章表达内容进行深刻体会，促使学生可以更加深刻的感受传统文化所具有的魅力。对于教师而言，也要对其中所包含的传统文化内容进行有意识的挖掘，进而更好的实现传统文化渗透教学。

四、结语

在开展小学语文教学时，要想更好的渗透传统文化，需要一个长期的过程，要求教师必须要掌握有效的渗透方法，能够充分结合学生的实际情况，针对性的开展各项教学活动。通过这种方式，实现传统文化的传承，培养学生的民族自信心与自豪感。不仅有助于教学效果的提升，也是教师现阶段开展语文教学必须要承担的责任。

参考文献

[1]陈圣英.学习优秀传统文化，增强文化自信——浅谈中华优秀传统文化在小学语文教学中的融入[J].家教世界，2019（08）：64.

[2]梁艳红.传扬传统文化培养时代新人——新课改下小学语文教学如何渗透优秀传统文化教育[J].中华少年，2019（12）：104.

[3]李敏煌.“传统文化”融入小学语文课堂教学建设方法浅谈[J].作文成功之路（上），2019（04）：84.

[4]刘文婧.聚焦古诗情境诵读，传承中华传统文化——浅析提升小学语文古诗情境诵读实效性的途径[J].课程教育研究，2019（11）：44-45.