浅谈通过物理实验培养学生核心素养的几点做法

张广

摘 要：在新的高中物理课程标准中，培养学生的核心素养是一项重要任务，物理实验教学是培养学生的实验操作能力、创新能力、合作交流能力、科学态度等核心素养的重要途径，如何通过高中物理实验教学培养学生的核心素养是我们高中物理教师在实验教学过程中要重点思考的问题，通过多样的教学方式和灵活的教学手段帮助学生学习物理知识，培养学生科学探究能力，提升学生物理核心素养。

关键词：物理核心素养;物理实验教学

随着新课改的不断深入和高考制度的改革，对学生学科核心素养的培养要求越来越高，物理实验教学是培养学生核心素养的重要途径，在实验教学过程中除了物理知识的教学，我们还要注重学生各种能力和素养的培养，通过多样的教学方式和灵活的教学手段，让学生积极参与，勤于动脑，乐于探究，敢于质疑，勇于创新，通过物理实验教学，提升学生的学习兴趣，提高学生细心观察、提出问题、实验操作、交流合作、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实事求是的科学态度，提升学生的物理核心素养。那么，如何改进物理实验教学方法才能更好的促进学生核心素养的提升呢，个人提出以下几点建议

一、更新教学理念，精准把握物理实验教学目标。

新课标、新高考，新的要求，教师更新教学理念是首要任务也是关键所在，教师是实验教学的引导者和指导者，学生是实验课堂的主人和参与者，教师要精准把握实验教学目标，精心设计实验教学，让学生参与实验，体验探究过程，让学生不仅仅了解实验的原理和体验探究过程，还要让学生掌握探究一般物理问题的方法和规律，同时锻炼学生观察问题，提出问题，设计方案，探究问题，分析论证的能力，体验物理实验探究过程给学生带来的收获和快乐。

二、激发学生学习兴趣，调动学生实验探究的积极性。

学习兴趣是学习的最好动机，只有学生对实验感兴趣，学生才会积极的参与到实验中去，因此学习兴趣是学生主动参与实验，认真探究，分析实验数据，合作交流，分析论证持之以恒学习的关键因素，因此激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性是教师要重视的问题。我们可以通过有趣的演示实验，课外小实验、多媒体视频、先进的实验仪器（数字化实验设备、传感器等）等教学方法吸引学生的注意力，更重要的是要發挥学生的主体地位，让学生真正做实验的参与者、操作者、分析者、论证者，让学生感受到自身在实验中的重要地位或是不可缺少的一部分，体现学生的自身价值作用，学生才会真正的对实验有探究的兴趣和动力。

三、重视实验探究各个环节，培养学生实验创新能力。

无论是演示实验、探究实验、验证实验还是课外小实验，我们教师要课前精心设计各个实验环节，在实验方案的设计、解决实验探究中出现的问题、实验数据处理的方法、实验器材和实验方案的优化等各个实验环节中，注重引导学生利用不同的方法、采用不同的方案、选择不同的实验器材等来完成探究实验，特别要注重加强学习小组的合作交流，充分发挥学生的集体智慧，鼓励学生敢于创新，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新意识和能力。

四、通过小组合作，培养学生的责任意识和合作交流能力。

合理进行小组建设，指导小组长按照实验器材安装、实验操作、数据记录、数据处理、分析论证、小组分享、小组评价等实验环节做好合理分工，做好学生的优势互补和分工互换，让学生在不同的实验中担任不同的角色，发挥个人不同角色中的作用，学会和其他成员或小组协作交流，培养学生在各个实验环节中个人担负的责任意识，同时不断提升学生的交流合作能力，让学生既要认识到个人努力的重要性，还要认识到团队合作的重要作用。

五、加强实验数据分析，培养学生分析论证能力和科学态度。

实验数据分析应该是实验过程中比较复杂的一个环节，是锻炼学生分析问题、解决问题的关键环节，在此过程中，要加强实验数据处理方法的指导，让学生掌握实验数据常用的方法，分析引起实验误差的原因，引导学生分析如何从实验方案、实验器材、探究过程、数据处理等环节中寻找不断减小实验误差的措施和方法，鼓励学生敢于质疑课本实验方案和实验规律，实事求是，不迷信权威，能基于证据和逻辑发表自己的见解，要鼓励学生多改进课本上的实验方案，利用不同的方法处理实验数据，使学生知道，只要我们把握好实验的可行性和可操作性，就能减小实验误差，这样的实验就是成功的实验方案，就是权威性的实验方案，没有最好的实验，只有更好的实验。

六、加强探究过程教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

学生已经不再是传统实验课上的旁观者，而是主动参与、认真观察物理现象、自主设计实验方案，体验探究实验过程、分析实验数据、论证实验结论并交流合作的参与者;物理实验教学既要发挥教师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动地参与实验，让学生有更多的时间参与并体验实验探究过程，锻炼学生的实验操作能力，如果出现器材故障、实验现象不明显、实验操作失误等问题，教师不要急于告知原因，要引导学生认真分析出现问题的原因，小组相互交流，找到问题症结所在，共同克服困难，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

物理实验教学可使学生亲身感受到物理实验的真正魅力，使学生的实验操作能力、创新能力、交流合作能力和科学态度等物理核心素养在物理课堂中不断提升，学生在实验课堂中既可以学到物理知识，还能锻炼自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，感受探究过程的快乐。

参考文献

[1]《普通高中物理课程标准2017年版》教育部

本文系山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题（课题批准号：XJ0575）《通过物理实验培养学生学科核心素养的校本研究》