打破壁垒 多学科融合打造校园足球文化

1.组织架构不断完善，师资基本满足需求

金顶街第二小学位于石景山区西部，始建于1957年，是一所公办六年制小学。学校目前占地面积25143m2，现有教学班45个，学生1708人。学校有专职体育教师8人，外聘专业足球教练员3人。8名体育教师，平均年龄37岁，其中1名高级教师，4名一级教师，2名区级骨干教师。

学校成立了“金二小足球特色校园工作领导小组”，由校长担任组长，书记具体负责工作，副校长、教学主任、德育主任、体育教师为成员，专人负责，规范工作。校园足球工作领导小组定期召开工作会议，研究每个阶段足球工作的进展情况，具体指导本校校园足球工作的开展，确保工作真正落到实处。

为保证校园足球工作的可持续性发展，学校将足球工作纳入到《学校发展规划》和《年度工作计划》中，严格执行。同时，制订了《校园足球工作管理制度》《校园足球训练要求》《校园足球训练应急预案》等相关规章制度，并建立了校园意外伤害事故的应急管理机制，责任落实到人。

金顶街第二小学现有体育教师8人，其中3名教师分别参加了市级和区级足球教练员培训。此外，学校还聘请了3名专业的足球教练员（亚足联C级教练员、国家D级教练员），基本能满足日常教学和训练的需要。学校也很关注体育教师的足球专项发展问题，通过“外引内培”定期开展体育教师及教练的培训工作，理论与实践相结合，弥补了教练员理论基础欠缺和体育教师技战术水平不足的情况。

2.场地器材专人负责，专项经费统筹规划

金顶街第二小学有十一人制足球场1个，能够满足教学和课余足球训练需要，足球器材数量基本达到器材配备的要求。体育器材的管理有专人负责，对数量、品种、添置和损坏有明确记录，做到经常进行检查，发现问题及时维修，确保体育器材使用的安全性。

为保障学校设有专项体育经费，将其纳入学校年度经费预算，统筹规划，保证体育教学和校园足球活动的开展。同时，落实体育教师待遇，将课外开展的体育教学活动和足球训练活动均纳入课时工作量考核。

此外，为避免学生和家长对足球训练意外损伤的后顾之忧，学校在实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。

3.班级联赛如火如荼，人才选拔良性循环

在日常教育教学中，每班每周开设一节足球课教学，进行足球基本技能训练。根据学生特点、学情分析、年龄特征、《体育与健康课程标准》等制订课程和具体实施方案，使教学实践更具体、更系统、更有可操作性。让每个学生都有机会接触足球，保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，从培养对足球的兴趣开始，根植课程，实现全员普及。在学期中组织班级足球联赛，利用早、中、晚的课余时间进行比赛，整个赛事下来将进行百余场比赛。目前，该赛事已经成功举办了7届。

学校自2015年成立校队以来，从最初的2支男子足球队，扩展到现在的3支男子足球队和1支女子足球队，足球队长期开展课余足球训练，每支队伍都有自己独立的训练区域，每周7天，每天早、晚训练，由外聘教练员及本校体育教师执教。校队足球队员经过多层选拔入队，教练员及体育教师通过平时教学及班级联赛挑选有特长的孩子入校队，采用机动性保留人才制度，对长时间进步不大、潜力不足、文化课成绩下降等学生进行淘汰，阶段性增选新队员，形成良性循环。

1.打破各学科壁垒，打造“课-玩-训”模式

金顶街二小打造校园足球“课-玩-训”新模式，通过足球课堂教学为引领，大课间足球练习为辅助，课外足球活动进行加强，各科目开展为促进，校园公共环境宣传，校园内共同推进足球教学的有效结合。同时，打破学科壁垒，多学科融合，共同“玩”出浓厚的校园足球文化。

在音乐、美术、语文等学科的协作下，学校围绕校园足球开展了啦啦操比赛、摄影比赛、绘画比赛等系列活动。啦啦操比赛为足球班级联赛平添了许多色彩，充分体现了孩子们竞争加合作的良好精神面貌，增进了班级内部的团结，增强了学生的集体荣誉感。以“我镜头里的足球”为主题的校园足球新闻摄影大赛，让学生可以利用家用照相机、手机等捕捉足球赛场上的精彩瞬间，记录“我与足球的故事”，获奖作品通过校园海报、照片展板等方式呈现。

在这两年的校园足球节中，结合校园足球文化，以足球比赛为中心，学校开展了球衣、队徽、吉祥物和宣传海报的设计大赛，为有美术特长的学生提供展示舞台的同时，以另一种形式推广校园足球，增强文化氛围。足球绘画比赛不仅可以培养学生的观察力、动手能力和审美能力，更是思维和天赋碰撞的时刻。同学们的作品构思巧妙、创意十足，展现了积极向上的足球精神。

2.小裁判员加小解说员，全方位锻炼学生多种能力

校园足球的普及促成了校园足球文化的形成，浓厚的校园文化又反过来带动更多学生的参与，而这种文化，不仅体现在摄影、绘画等相关活动中，金顶街第二小学通过小裁判员班，强化学生的规则意识、公平意识，小裁判员们通过执法班级足球比赛，逐步练就了强大的心理抗压能力、敏锐的观察能力、良好的语言组织沟通能力、妥善解决问题的能力。培养学生的这些能力，也正是国家大力支持发展校园足球的目的。在校内班级联赛中，足球小裁判员身着裁判服执法，成为一道靓丽而独特的风景。

下一步，金顶街第二小学还打算开展小解说员比赛，在学生兴趣的基础上，通过解说比赛的形式，不仅可以增加学生对足球规则、技战术的理解，还可以通过熟悉场上队员，增强同学之间的了解。

1.量身构建发展模式，制订一套校本教材

金顶街二小自2015年被评为国家级青少年校园足球特色学校以来，取得了一定成绩，在2016、2017年北京市后备人才梯队选拔中，有6名队员分别入选小学男子甲组、乙组、女子组中。2018年又有3名男队员，3名女队员入选北京市后备人才梯队。同时3名男队员还代表北京市参加了全国校园足球梯队的选拔，最终四年级的李轩同学入选全国最佳阵容。未来，学校将通过研究和实践，构建一套适合小学校园足球发展的模式，制订出一套适合小学课堂教学的校园足球校本教材，让教学和训练更加科学有效。

2.讓各年级都有“校队”，多练多赛取长补短

学校力争在2020年各年级都有一支足球“校队”，保证在参加比赛时各年龄段不会断档。争取让“校队”的孩子们多走出去，多跟不同风格的队伍打比赛，多积累场上实战经验，取人之长，补己之短。

除了做好“教、练、赛”的工作，未来还需进一步做好与家长的沟通，通过亲子足球赛等形式，让家长们参与进来，融入到校园足球的氛围中来，让更多家长了解足球，懂得足球给孩子带来的好处，让家长自愿成为校园足球发展的义务宣传员。

金顶街二小的足球事业刚刚起步，未来的足球之路还很漫长，相信在各级领导的大力支持下，在教练员、教师、学生、家长的共同努力下，金顶街二小的校园足球运动一定能够健康发展，再创辉煌！