改革创新，推进省级中小学教师发展中心创新发展

本报综合报道 1月7日，由广东省教育厅主办的“全面落实新时代教师队伍建设改革要求，推进省级中小学教师发展中心创新发展——2019年省级中小学教师发展中心负责人高级研修班”在上海市华东师范大学举行。广东省委教育工委委员、广东省教育厅副厅长王创出席开班仪式并讲话。

王创指出，省教育厅组织此次研修班的目的是学习贯彻习近平总书记视察广东重要讲话精神和全国教育大会精神，全面落实新时代教师队伍建设改革要求，围绕“推动教师教育职前职后一体化”主题，学习借鉴上海基础教育和教师教育改革创新经验，全面提高省级中小学教师发展中心建设、管理和服务能力水平，努力将省级中小学教师发展中心建设成为“教育理念先进、文化底蕴深厚、师资队伍精良、信息化水平一流、作用发挥显著”的教师专业发展共同体，助推我省高素质专业化创新型教师队伍建设。

就进一步加强省级教师发展中心建设，推进教师教育职前职后一体化，王创提出三点意见：

一是认清新形势，深刻把握省级中小学教师发展中心创新发展的重大意义。

在《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的指导下，结合我省“新师范”建设，努力打造教师教育职前培养和职后培训一体化，积极推动省级教师发展中心建设，不断健全和完善省、市、县三级教师发展中心、专业发展学校、名教师与名校（园）长工作室“五位一体”的教师培训新体系，是推进广东“新师范”建设的有力支撑，是健全完善教师培训体系的重要举措，是培养培训高层次人才的有效途径。

二是牢记新使命，以“新师范”为引领推进省级教师发展中心的创新发展。

首先，要以“新师范”建设为引领，积极推进教师教育职前职后一体化。“新师范”建设，既是对传统教师教育的继承，更是对当前教师教育的超越。要根据“新师范”建设方案要求，补足教师教育短板，着力解决教师教育发展不平衡不充分问题；要统筹校内校外教师教育资源，优化资源配置；要创新完善机制，确保培养和培训有效衔接、一体化发展。

其次，要围绕“广东新时代新教育体系”的要求，推动广东教师培训高质量发展。省级教师发展中心要坚持“以学生为中心”的发展理念，聚焦“广东新时代新教育体系”的新学校、新课程、新课堂、新教师、新学生、新家长、新评价、新治理，主动适应基础教育的改革发展对教师专业发展的新需要，树立培训新目标、建立培训课程新体系、构建培训新模式、探索培训新机制、建立培训新队伍、创建培训新高地，推动广东教师新培训高质量发展。

再次，要高标准加强中心条件建设，突出高端示范引领。要高起点高标准谋划发展中心软硬件建设，重点加强远程培训平台建设、培训资源建设，科学研制教师培训评价指标体系，全面提高教师培训的针对性、实效性和发展性。

三是落实新要求，为省级教师发展中心创新发展提供良好环境。

一要加强领导，主动作为。各有关高校要高度重视，进一步解放思想，将省级中小学教师发展中心建设纳入本校教育改革发展的总体规划和“创新强校”工程的重要任务，加强领导，落实责任，加大投入，以闻鸡起舞的工作态度，以时不我待的精神主动作为，推动省级教师发展中心创新发展。

二要推进改革，创新机制。要用发展的理念、改革的思路、创新的举措，打破固有的思维定势和利益藩篱，创新职前职后一体化管理制度和体制机制。

三要加强联动，资源共享。加强10所省级教师发展中心之间的联动，发挥各自的优勢，在教师培养培训标准制定、分层分类教师培训课程指南、课程资源建设、专家资源等方面共建共享、做强做大。

四要强化考核，确保质量。省将发展中心建设任务纳入各有关高校“创新强校”工程进行考核。今年省教育厅将组织对省级中小学教师发展中心建设进行考核验收，并将建立第三方绩效评估制度，对省级培训项目进行绩效评估，提高培训质量，强化资金效益。

开班仪式后，王创主持召开了教师队伍建设座谈会。学员们结合工作实际，围绕贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设的实施意见》要求，就加强教师培养培训工作、推进教师职前培养与职后一体化、教师教育主动适应基础教育新课程新课堂改革、加强省级中小学教师中心建设发挥示范引领作用等内容进行了深入的交流，提出了很好的意见和建议。通过座谈，促进学员们提高认识，更新观念，理清思路，明确职责，提升组织能力和管理水平，有利于加快推进我省教师教育职前职后一体化发展，真正形成全省上下共同加强教师队伍建设的强大合力，为全面推进教育现代化、办人民满意教育提供师资保障。

广东省教育厅师资管理处、广东省教师继续教育指导中心负责同志和来自全省10所省级中小学教师发展中心、“三中心二办”等单位负责人共30多人参加了开班仪式和座谈会。 （李慧键 整理）