提高班主任队伍整体素质的研究

麦红

摘要：随着现代社会的不断发展，人们对素质的要求也越来越高，因此，对小学生素质的培养也渐渐的提上了日程。而在培养小学生素质的时候，其中很重要的一个外部条件就是班主任的素质问题，高素质的班主任团队是能够培养出良好的道德素质的学生的外部条件。因此，提高班主任队伍的整体素质是十分重要且必要的。在小学的教学过程中，班主任的素质提高了，对学生素质教育也就十分的有效果。基于此，本文将重点研究提高班主任队伍的整体素质策略。

关键词：班主任队伍;整体素质;研究

对于小学生来说，相对于其他教师和班主任接触的时间是最长的，因此，班主任的一些行为可以潜移默化的影响学生的行为。对于四年级的学生来说，正处于由小学低段向小学高段的过渡时期，处于学生素质培养的关键时期。因此，在这个阶段，班主任的素质的高低是十分重要的，可能严重的影响着学生今后素质的高低。对此，对班主任的素质的要求是十分重要的。对于班主任来说，是班级管理的核心，是学校开展各项素质活动的有力实施者，是学生能够形成健康人格和健康心理的领航者，班主任队伍的素质关系不仅关系着学生的素质教育，更关系到整个学校的素质教育质量和未来的发展，因此，提高班主任队伍的整体素质是十分有必要的。但是，就现在的班主任的素质情况来看，部分班主任还需提高自身的素质，争取在今后的教学中能够为学生传播积极的正能量，让学生能够身心健康的发展。

1 建立班主任素质考核机制

要想有效的提高班主任队伍的整体素质，其中建立班主任素质考核机制是一种十分有效的方式。对于学生来说，考试是评判学生学习效果的标准，对于班主任的素质高低来说，考核是评估班主任素质的高低的标准。但是，素质考核不同于考试，不能只依靠班主任的答卷，更重要的是对班主任在工作中表现的考核。因此，在建立班主任素质考核的时候，除了一些必备的有关素质的知识点之外，还应该结合班主任的日常工作，来进行考核。另外，在考核结束后，要实行奖惩制度，对于考核结果较为优秀的班主任给予一定的奖励，以此来激发班主任之间的好胜心，推动他们不断的提高自身的素质，以此来达到提高班主任整体素质的目的。

2 建立班主任素质评价机制

对于一个学校来说，评价机制是必不可少的，因此，在提高班主任整体素质的时候，可以建立班主任素质评价机制，让班主任能够及时的得到评价，并进行反思，以此来完善自身的素质。对此，在建立评价机制的时候，评价人员可以为班主任自身，教师，学生，家长，班主任同事等，通过不同人的视角，不同的角度，以此来建立一个完善的评价体系。其中，评价的标准可以为：班主任的出勤情况，到班情况，家访情况等。另外，评价大致为一个月为周期，在评价结束之后，其结果要送到班主任的手中，方便让班主任能够即使的得到评价并依据评价中的意见和建议进行反思，以此来提高自身的素质，不断的改进自己的工作和生活中的行为，力求能够为学生树立一个良好的道德榜样。

3 组织班主任进行素质教育学习

对于四年级的小学生来说，处于一个比较敏感的阶段，而在这个阶段中，学生出现的问题相对来说比较多，例如：学生产生的厌学心理，同学之间的矛盾，与父母之间的矛盾等，而对这些问题，班主任有时不能及时给出比较专业的解答，因此，为了弥补班主任在这一知识上的短板，提高自身的素质，学校可以组织班主任进行素质教育学习，让专业的人员来为班主任讲解学生出现一些问题时的一些比较好的做法，以此来在学生出现问题的时候，可以及时的给出比较专业的回答。另外，在进行学习的时候，班主任也可以询问专业人士可以提高自身素质的方式。通过这样的活动，可以有效的提高班主任的素质。另外，班主任之间也可以组织交流活动，共同探讨如何更好的提高自身的素质，相互推荐有关素质方面的书籍，相互交流经验，以此来促进班主任整体素质的有效提升，给学生提供一个安全，可靠的环境，让他们能够健康成长。

综上所述，提高班主任队伍的整体素质是一项十分重要的工作，对此，可以从建立班主任素质考核机制，班主任素质评价机制，组织班主任进行素质教育学习等方面入手，来监督和帮助班主任提高自身素质以求达到整体水平提升的目的，促进学生能够更加健康的发展。另外，在今后的教学和生活中，班主任要时刻牢记自己作为一名小学班级的班主任的责任和义务，严格规范自身行为，力求在生活和工作中潜移默化的对学生进行素质教育，让学生能够不断的提高自身的素质水平，推动学生健康全面发展。

参考文献：

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[4] 刘琼.新形势下小学班主任专业化发展策略研究[J].西部素质教育，2015.

（作者单位：西藏昌都市左贡县小学）