核心素养下高中英语读写结合教学探究

黄小红

摘要：在高中英语教学中，阅读与写作是教学的两项重要内容，培养学生的英语阅读写作能力是教师教学的重中之重，同时，阅读与写作也是发展学生核心素养的主要途径之一，在新时代的教学背景下，作为教师，应当以核心素养为基础，探索高中英语阅读与写作结合的可能性，开展英语读写结合教学，更好地促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养;高中英语;读写结合

在高中阶段开展英语读写结合教学，将阅读与写作有机地结合起来，能够做到以读促写、以写促读，有效提高学生的阅读与写作水平。在新时代的教学背景下，作为教师，在实际开展教学的过程中，应当注意在读写结合教学中加入核心素养的理念，探究在教学中发展学生核心素养的方向，以读写结合教学促进学生核心素养的发展，保证学生综合素质的发展。

1 注重以读促写，提升学生写作能力

传统的高中英语教学将阅读与写作视为两个学习版块，没有将二者联系起来，这对学生读写能力的提高是不利的，会在一定程度上阻碍学生核心素养的发展。在高中英语读写结合教學中，写作与阅读一直都有着密不可分的联系。想要提升学生的写作能力，让学生的英语写作更加优秀，教师可以从阅读方面着手，引导学生在阅读时主动学习所阅读内容的写作方式，吸收阅读内容的素材，逐步丰富自身的写作内容。这样，学生在写作时才能够做到“下笔如有神”，最终促进学生自身核心素养的发展。例如，在学习《Healthy eating》时，教师可以先带领学生学习decision、junk、containvt、carbohydraten等单词与短语，让学生拥有独立阅读课文中阅读版块“Come and eat here”的能力，随后教师引导学生进行自主阅读，在学生阅读前用问题对学生进行引导，“这篇阅读材料中运用了哪些句式？有哪些是在写作时可以运用的？”“How did Yong Hui feel when she came to Wang Peng’s restaurant？Why？”“Why was their cooperation a success？”让学生在阅读的过程中能够更加积极地探索阅读内容，带着问题进行阅读，在阅读的过程中加深学生对阅读内容的理解，在学生完成阅读后，教师引导学生说出这篇阅读材料写作的角度，引导学生思考，“自己写作时应该怎样去写？”从而达到以读促写的效果，促进学生核心素养的发展。

2 注重以写显读，提升学生阅读效果

在高中英语读写结合教学中，阅读能够有效地促进写作，提升学生的写作能力，相对的，写作也能够对学生的阅读提供一定的帮助。在阅读的过程中做读书笔记，在阅读的过程中对精彩的素材以及语言进行记录，分析阅读内容的写作方式等，能够有效地帮助学生更加深入地理解阅读内容，感知阅读中蕴含的知识，最终提升学生的阅读效果，促进学生阅读能力的提高。作为教师，应当提起足够的重视。例如，在学习《Computers》时，教师引导学生阅读“The sporting robot”，在学生阅读时，教师可以引导学生对所读的课文进行分析，找出其中优秀的语句并记录下来，在课下时间主动进行阅读，丰富学生自身的写作素材。针对阅读材料的开头第一段“My name is Hua Fei and I am a sporting robot of the 23rd century…”，教师可以让学生模仿阅读材料开头的形式进行写作，学生可以写自己是来自21世纪的篮球运动员、足球运动员，调动学生的参与积极性，让学生在写作的过程中更深入地理解阅读材料，加深学生对知识的理解，最终提升学生的阅读效果，促进学生核心素养的发展。

3 开展小组合作，提升学生学习效果

核心素养背景下开展高中英语读写结合教学，教师要注意在课堂上明确学生的自主，引导学生进行自主探究与学习，这样才能够有效地培养学生的各项基本能力，提高学生的英语综合能力，促进学生核心素养的发展。这是传统的高中英语教学难以达到的。在课堂上将学生细致划分为各个小组，让学生以小组为单位进行阅读，在小组内讨论分析阅读的内容，能够有效地活跃课堂的氛围，增强学生的课堂参与感，使得学生能够主动地在小组内展开交流，在交流探讨中加深学生对阅读内容的理解，获取写作的灵感与素材，最终促进学生核心素养的发展。例如，在学习《Music》时，教师引导学生阅读“The band that wasn’t”，这是一篇介绍“Monkees”乐队的阅读材料，在阅读前，教师引导学生以小组为单位分析阅读的大致内容，整理出阅读材料的译义，引导小组内的成员分工合作，完成翻译，随后教师为学生提出作文题目“如何组建一支乐队”？引导学生小组通过小组合作来完成写作，让学生在小组内进行讨论，丰富作文素材，表达自身的观点，最终通过合作完成作文的写作，促进学生核心素养的发展。

4 结语

核心素养下开展高中英语读写结合教学，是传统的教学模式难以完成的，需要教师进行教学的创新与改革，作为教师，应当积极迎接新时代对于教学挑战，学习新时代的教学理念，优化读写结合课堂，进一步提升学生读写能力，提高学生的英语综合能力，最终促进学生核心素养的发展。

参考文献：

[1] 李丽辉.核心素养导向的高中英语课堂读写教学研究——读写结合，以读促写[J].考试周刊，2018（13）.

[2] 肖莺.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式初探[J].考试周刊，2017（25）.

（作者单位：云南昭通学院附中）