浅谈农村贫困地区小学美术教学融合语文写作教学的思考

龚玉文

摘要：随着教育的深化改革，教育全面普及已经是一种定局，打造公平而有质量的义务教育已经成为了新时期教育的战略性义务，是我国教育的主要发展方向。众所周知，语文是其他学科学习基础，美术是净化学生心灵，提高学生素质的关键，如果将这两门学科进行有效的结合，会擦出怎样的火花呢？本文主要从农村贫困小学的美术和语文写作的教学现状和如何在农村贫困地区小学将美术教学与语文写作教学进行有效的融合进行了详细的阐述。

关键词：农村贫困小学;小学美术;语文写作;思考探究

随着教育改革的不断深化，一些新型的教育理念应运而生，其中学科交叉受到了越来越多教育工作者的青睐。通过将小学美术与语文的写作教学进行有效的结合，深层次挖掘两门学科之间的共同处和契合点，运用跨学科理念，可以有效的弥补农村贫困小学的教学不足，能够有效的提高课程教学质量，培养学生综合素质。

1 农村贫困小学的美术和语文写作的教学现状

一般来说贫困山区的经济普遍落后于全国的平均经济，学科构建不够完善，学校一般只教语文和数学，至于美术、音乐等能提高学生审美素质的学科，很少涉及。而且很多贫困山区的孩子们主要的阅读资料只能是课本教材，没有多余的书籍让学生来丰富自己的写作素材，导致贫困山区学生的写作材料不够，学生难以提起写作兴趣。并且贫困山区的教师虽然有很好的教育素质和多年的教授能力，但专业水平能力普遍低于全国教师的专业能力水平，所以导致很多的新颖教学理念不能够在贫困山区小学的课堂进行实施。

2 如何将美术教学和语文写作教学进行有效的融合

随着教育领域的不断发展，我国一直在实施新的課程改革，致力于将教学中的落后因素剔除，引进和创新先进的教学模式和方法，其中学科交叉受到了越来越多的重视。学科交叉，就是指两门以上的学科在面对同一问题时，从不同学科的角度来进行对比研究的方法，是学科增长点的重要来源之一。为了能够让贫困小学的美术教学和语文写作教学进行有效的结合，可以从以下几个方面入手：

2.1 打破学科界限，用语文写作内容补充美术教学不足

语文是各科学习的基础，写作是学生认知水平和语言文字表达能力的体现，在贫困山区小学的授课中，老师可以将抽象的语言描述，形成一幅幅画作，展现在学生面前，这样不仅能够让学生提高自我语言表达能力，提高学生的学习兴趣，而且还能补充美术教学的不足。例如：贫困山区的教学老师，可以针对各个年级段的学生的具体写作内容，用自己的巧手在黑板上画一些简笔画，如：针对一二年级的学生，老师可以画一些简单的花鸟鱼虫、蓝天白云，让学生根据图画并结合自己的所见，来进行描述写作，主要是丰富学生基本的写作词汇，针对三四年级的学生，老师可以画一些连载画，让学生看图说话，并要求学生要有鲜明的观点，主要是丰富学生的思想观点，等等，这样运用语文写作的内容来画一些简单的美术作品，不仅能够提高学生的写作兴趣，提升学生的写作素质，而且还能弥补贫困山区美术教学的空白和不足之处，一举多得。

2.2 抓住学科重点，用美术学科特征强化写作教学内容

小学生的智力和思维能力发展迅速，既有连续性又有阶段性，是一个逐渐的数量不断积累然后出现质变的过程，贫困山区教师在进行教学过程中，要善于抓住小学生这一心理、生理特点，可以结合美术教学中夸张、直观的教学特征来强化学生的记忆，以便实现美术辅助语文写作，突破重点、难点教学。例如：贫困山区的教学老师可以运用不同的色彩、图像来加深学生的记忆力，给学生多方面的刺激，让他们在边读、边画、边思中来突破写作中的重点、难点，调动学生的积极性和主动性。如：众所周知，素材的积累对学生写生能力的提高有着至关重要的影响，一篇好的文章，不仅要有鲜明的观点，还应该有一些优美的词句来实现画龙点睛的功效，所以老师可以将一些优美的诗句来转化为一些色彩鲜明的图画，比如：《悯农》、《静夜思》等，这样不仅可以加深学生这些诗句的理解，还能丰富学生的写作素材，提高学生的语言灵活运用能力。

2.3 提高教师能力，用专业教授方法提升师生共同参与

“学无止境”，作为一名老师，要有一颗好学、敢学的心，要不断提高自身的专业能力，要加深自己对各个学科的研究，要真正的做到融会贯通，要迅速找到“教什么”、“怎么教”。例如：在贫困山区的教学过程中，要想让美术与写作更好的结合，学校和相关的教育部门应该鼓励师生积极的参与美术课堂，要加强对教师的培养，要提高教师的能力，要让学校普通的教师也能胜任美术课，只有这样才能将美术与写作更好的结合，才能从根本上提高贫困山区的教学水平。

3 总结

综上所述，在贫困山区小学将写作与美术结合起来，对学生的综合素质发展有着重大的影响。在实际的教学过程中，相关的老师要切合学校的具体情况和学生的认知水平，运用学科交叉的特点，让语文写作内容丰富美术课堂教学，用美术的特征来加强学生的记忆，使学生能够在写作中提高美术素养，在美术中提高语文素养相辅相成。

参考文献：

[1] 宋可好.小学美术与语文融合教学研究[D].华中师范大学，2017.

[2] 张卫鹏.贫困山区美术教育现状存在的问题及对策研究[J].课程教育研究，2018（02）.

（作者单位：金凤乡铁炉完小）