基于主题活动的区域游戏活动开展策略研究

范月春

摘 要：在幼儿园主题活动中，我们将主题活动与区域游戏进行有机结合，进行了大量的实践探索与理论研究，本文将对此进行详细阐述，并总结了主题活动背景下区域活动有效开展的策略。

关键词：主题活动；区域游戏；策略

幼儿园综合课程坚持培养“完整儿童”的理念，在综合课程实施的过程中，我们以主题活动为载体，以区域游戏活动为操作平台，为孩子们自主学习、全面发展创造了有利条件。主题活动与区域游戏活动的有机结合，有效促进了幼儿的全面发展，充分发挥了区域游戏的价值。因此对于主题背景下区域游戏活动开展策略的研究是非常有意义的。本文将结合主题活动背景下区域游戏开展的具体实践，对有效组织区域游戏活动的策略展开详细探讨。

一、从幼儿身心发育特点出发，科学合理地设置游戏目标与内容

大、中、小班的幼儿处在不同年龄阶段，他们在认知水平和兴趣倾向上都存在着一定的差异。在主题活动背景下，开展区域游戏活动时应该围绕主题这个中心，突破单学科教学的界限，进行五大领域融合教学，认真研究主题活动的内容特点，以此为依据对区域游戏活动的目标和内容进行合理的设置与选择。无论是目标设置还是内容选择，教师都应该与班级幼儿的发展水平结合起来，要从他们的兴趣需要出发。以“秋天来了”的主题活动为例，根据小班幼儿的兴趣特点和认知水平，我们可以在美工区让孩子们用落叶来制作“树叶粘贴画”的比赛游戏；在表演区让孩子们玩落叶漂落的游戏，等等，这些游戏内容都有利于孩子们“动”起来，都有利于他们动手操作，从而使他们通过亲身体验了解秋天的知识，感知秋天的美好。

同时，在设置区域游戏活动的目标时，教师要系统性地考虑各主题间以及同一主题下子活动的目标之间的关系，避免出现无效教育，或者是简单的重复教育，提高教学资源的利用率，提高主题活动质量。而各主题活动目标之间的层次性设计，可以使幼儿通过活动的参与而获得最大的发展。此外，在区域游戏活动内容的选择方面，要重视对幼儿已有经验的提升与重组，有利于活动的生成与不断延伸，从而使主题活动的教育价值得到充分体现。

二、尊重幼儿的主体地位，提高幼儿在区域游戏活动中的参与度

在主题活动背景下进行区域游戏活动的规划时，为了体现幼儿的主体地位，必须让孩子们参与到区域规划当中来。作为孩子们进行自主探索活动的学习空间，我们理应把区域游戏活动创设的权利让位给他们。在主题活动背景下，开展区域游戏活动之前，为了进行有效的活动设计，我们必须明确孩子們的真实发展需要，让孩子们明确活动的主题，并进行游戏活动空间的规划与布置，处理好游戏活动同伴之间的关系。为此，教师可以借助提问、谈话等方式与幼儿进行互动，使他们对活动主题有所理解，在师幼互动中使他们掌握开展游戏的具体方法，让他们自主创设游戏环境，以此来提高他们的主动参与性。

如在“秋天来了”的主题活动背景下，美工区域游戏“树叶粘贴画”活动中，为了发挥孩子们学习主体性，教师要求孩子们自己搜集大量的树叶粘贴画作品，来丰富区域活动环境，最后把他们自己创作的作品张贴到美工区的墙面上；对于粘贴画所使用的树叶，教师要求孩子们和家长一起搜集整理，拿到幼儿园后教师经过消毒后让他们运用于区域游戏当中去。通过师幼共同努力，孩子们在美工区的游戏中玩得不亦乐于，有效提升了他们在活动中的参与度。

三、投放恰当的区域游戏材料，突出游戏活动的建构性

在主题活动背景下，教师把主题活动中所使用的材料投放到不同的区域游戏当中去时，要根据区域游戏活动的要求，多投放一些低结构的材料，以突出区域自主游戏的建构性，使孩子们在自主建构的过程中，实现动手操作、亲身参与，进而获得个性化的体验、并实现创新发展。

以“秋天来了”的主题活动为例，在“秋天的树叶”子活动中，我们让孩子们收集了大量的树叶，树叶的颜色各异、薄厚不同、形状和大小都存在一定的差别，等等。为了提高主题活动中材料的利用率，我们把这些材料投放到区域游戏活动当中去，使其成为主题活动的操作平台，使区域活动成为主题活动目标实现的有效载体。如我们把秋天的落叶变成科学区角里的分类材料，把它们变成美工区角树叶粘贴画的材料，把他们放在表演区做成草裙道具，等等。

随着幼儿园新一轮课程改革的不断深入和社会各界对幼儿教育实践认识的不断提高，传统的幼儿园分科教学模式将逐渐被幼儿园五大领域的融合教学模式所替代，目的是尝试从活动目标、组织形式等各个方面为孩子们创设综合活动情境，推动他们和谐、健康、全面、可持续发展，使培养“完整的儿童”的教育理念得到有效落实。主题活动是现阶段幼儿园课程实施的重要组织形式之一，以区域游戏活动作为其操作平台，有利于促进幼儿整体发展。

参考文献：

[1]周雪梅.结合小班主题“快乐的夏天”开展区域游戏[J].才智，2017（27）：195.

[2]吴晓兰.在“花儿朵朵”主题背景下，小班互动式区域游戏的探索及研究[J].科教文汇（下旬刊），2018（04）：128-129.