浅谈高中物理生活化教学策略

龚杰才

摘 要：高中物理学是高中知识教学过程中的重要学科，但是物理知识不仅复杂，而且抽象，使得很多学生对于物理知识的学习很是吃力。物理来源于生活，如何让枯燥的物理学理论回归生活本质是生活化教学的关键，实现生活化教学的研究对于提升整个物理教学的质量至关重要。

关键词：高中物理；生活化教学；教学策略

正所谓“生活处处皆学问”，物理知識无一不是来源于对生活的高度概括与总结。尽管如此，学生在学习物理知识的过程中仍然感到遥远与困惑，这对于学生深入地学习、掌握知识以及灵活地运用知识带来一定困难。因此，高中物理老师在教学的过程中应当尝试生活化教学的方式，拉近学生与物理知识之间的距离，让学生先对知识形成一定的认识和熟悉，进而在此基础上展开学生能够达到事半功倍的效果。本文即是对高中物理生活化教学的探讨，具体教学可从以下几个方面着手。

1.生活化导入

生活化导入主要应用于课程的开始环节，其既是为了吸引学生们的注意力，同时又是从生活到知识的过度引导。通过生活化的知识导入，学生不仅能够快速了解本节课堂的学习内容，而且还能够在一定程度上激发起学生对物理知识的学习兴趣，从而提高学生们的学习积极性。

例如，在教学“牛顿第一定律”一课时，老师可以咨询学生：“同学们，你们小时候都玩过滑梯吗？”学生：“玩过。”老师：“为什么我们从滑梯上能够滑下来，而如果是普通的斜坡却滑不下来呢？”学生：“滑梯面光滑。”/“滑梯的摩擦力小。”老师：“同学们说到了关键，二者的摩擦力不同。摩擦力越小，我们滑的就顺畅，对不对？”学生：“是的。”老师：“同学们猜想一下，如果摩擦力足够小会怎么样，也就是说摩擦力是0的时候？”学生：“会一直滑。”老师：“同学们都这么认为吗？”学生：“是的。”老师：“我不动行不行？”学生：“也行。”/“不行。”老师：“同学们的观点产生了分歧，刚才我们讨论的问题就是今天我们要学习的‘牛顿第一定律’，伟大的物理学家牛顿早就对这个问题进行过研究，我们来看看他是怎么认为这个事情的。”

2.生活化教学

生活化教学指的是老师将课堂知识与学生们的日常生活联系在一起，贯穿于整个教学课堂，而不仅仅是作为题引。通过生活化教学能够让学生清楚地感受到物理知识与生活间的密切关系，对学生理解和学习知识具有很大的帮助。

例如，在教学“运动快慢与方向的描述”一课时，老师可以课前提问学生：“同学们，你们在体育课上有没有比赛过赛跑？”学生：“比赛过。”老师：“你们对比赛结果的判定方式是什么？”学生：“大家都是跑100米，谁先跑到谁是第一，依次类推。”老师：“大家都是跑100米，也就是说大家跑的距离相同，看谁用的时间最短，对不对？”学生：“是的。”老师：“那除了这种方式，还有哪种方式能够判定出比赛的结果呢？”学生：“先划定时间，再比较距离。”老师：“同学们说的很对，但是具体要怎么操作呢，谁能举例说明一下？”学生：“先规定每个人跑60秒的时间，在60秒之后测量每位同学的移动距离。”老师：“说的很好，为什么我们在比赛的时候没有采用这种方式呢？”学生：“太费事了，不仅要纪录每个人跑动的时间，还要测量跑出的距离。”老师：“是的，你们跑100米需要多长时间？”学生 ：“14秒。”/“15秒。”/“17秒。”老师：“大家根据自己跑动的距离和时间能不能计算出自己的速度呢？”学生：“能。”老师：“怎么计算？”学生：“用距离除以时间。”老师：“同学们计算的是自己的平均速度，你们在跑步的过程中一直都是这个速度吗？”学生：“不是。”老师：“是的，你们在起跑阶段有一段加速跑的过程，在临近终点有一个减速跑的过程。”

3.生活化作业

生活化作业是对生活化教学工作的延续，既让学生通过生活理解知识，又要引导学生通过知识来了解生活，双向作用，共同促进学生对知识的理解与吸收。

例如，在教学“牛顿第一定律”之后，老师在布置作业时可以将生活中的现象融入其中，让学生展开分析。比如：同学们刚坐上火车，座位面前都有一个桌面，把一个小球放在桌面上，等火车启动的时候，小球的状态会是什么样的？虽然学生们并不一定在火车上做过这个实验，但是这个实验与学生的生活非常贴近，即使在家中，学生们也能够对该实验进行模拟。这种生活化习题的设置不仅有助于激发学生们的解题兴趣，而是更有助于促进学生主动进行知识探究，从而帮助学生深入理解和学习知识。

虽然物理知识与我们的日常生活息息相关，但是要实现高中物理的全程知识化教学并不容易，其不仅需要老师细致地观察生活，挖掘知识与生活之间的衔接点，并以通俗易懂的方式将知识传输给学生，而且还需要为生活现象设置不同的场景条件，以为学生布置生活化的练习作业，进而才能有效提高学生对知识的运用能力，提高学生们的高中物理知识学习质量。

参考文献：

[1]邹彩云. 基于生活化的高中物理教学探究[A]. .中国教育发展战略学会论文集卷三--教改新视野[C].：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：1.

[2]万慧. 探讨生活化教学在中学物理课堂中的应用[D].哈尔滨师范大学，2019.