提升农村职高学生环保意识的对策研究

秦晓波

摘 要：多年来，农村职高学生环保意识一直弱化，这与他们本身的综合素质有关，也与学校和班级的环保教育不力有关。尽管提高职高学生环保意识需要多方面的配合，但学校和班级的环保教育强化和方法策略创新，仍是主要和关键所在。具体的农村职高学生环保意识强化的策略主要有：在思想工作中增强，在环保知识学习中强化，在学科教学中渗透，在实践活动中提升。实践证明，一系列的方法策略创新，易于组织和引导学生参与环保活动，增加环保体悟，有效提高农村职高学生的环保意识。

关键词：农村职高；学生；环保意识；提高；对策

环境保护是我国的一条基本国策，随着现代化进程的加快，环境保护意识、理念和行为已经成为我国社会主义现代化建设的重要要求，也纳入有关的教育教学过程中来。农村职业高中作为职业教育的重要组成部分，直接培养新农村建设的基础人才，提升学生的环保意识，也因此成为农村职高的首要任务之一。而我国农村职业高中的学生相对比较特殊，学生素质发展存在着差异，职高学生环保意识的提升，更显得迫切。我们结合教学实际的一些策略探讨，可能有助于这方面的探索和实践。

一、在思想工作中增强

对学生的思想政治教育，一直是学校的主要德育内容之一。而思想工作要强调有实质内容，强调方法创新，这样才能吸引学生，收到实效。我们根据思想工作的这一特点和规律，有意识地把环保意识作为思想政治工作的内容之一。例如，学校和班级所分别组织的校会班会、开展的专题讲座活动和走出去请进来活动等，都有意识地加进必要的环保内容，借助重大纪念活动、集体活动等，有针对性地开展具体的环保实践，以强化环保意识。如每年的3月12日是植树节，3月22日是世界水日，4月7日是世界卫生日，4月22日是世界地球日，6月5日是世界环境日，10月16日是世界粮食日，等等，在这些纪念日里，召开纪念活动，召开主题班会、举办展览、专题讲座活动、直接参加植树、参观、扶贫活动等，多种形式一起，多种途径并行，这就强化环保体悟，使学生了解国内外环保动态、环保形势，鼓励学生积极参与环保活动，实实在在地增强学生的环保意识。再如让学生参观环保企业，听环保形势报告，组织环保学习动员等，各种思想政治教育和校园文化活动，都有意识地加进环保内容，使得学校和班级的环保教育，出现了热烈活跃的局面。这样做，不但增添了思想工作的内容的生动性、丰富性，而且有效地增强了学生的环保意识。这是一举多得的教育方式，值得坚持。

二、在环保知识学习中强化

知识学习是学生的主要任务，环保知识的学习和掌握，是学生环保意识提升的本质体现。因此，通过环保知识的学习来系统提高职高学生的环保意识，这是最易奏效的不可缺少的方法。我们常常有意识地开展专题环保知识竞赛活动，这些活动都推动了大量的知识学习和积累，为此，我们不但由学校每个学年，举办一次环保知识大竞赛活动，各个班级更要把环保知识学习活动常态化。对取得优秀竞赛成绩的学生，给以表扬奖励，这就大大提高了学生的参与意识，环保理念因而逐步增强。除了基本的環保课程教学之外，班主任和科任老师一起，还通过任务驱动，组织学生搞办报、编网页、搞辩论和作文比赛等，用以介绍环保形势，宣传环保要求，丰富环保知识等，学生在知识学习活动过程中，逐渐学到了环保知识，与之有关的环保理念和意识提升，也就自然体现这知识掌握之中了。

三、在学科教学中渗透

教学是环保知识传授和环保意识养成的主渠道，其优势是无可比拟的。但职高学校的教学，过去大多无法形成与环保教育的有机联系。要真正全方位地提升学生的环保意识，不独环保课要加强，其它学科教学也要加强，要在各个学科的教学过程中，把环保知识渗透进去，形成环保意识的全方位的灌输和强化。具体来说，职高的基础学科和专业课程，都要与环保意识提升挂起钩来，形成挂、靠、联、推。挂，就是把环保意识挂在学科教学过程中。学语文写作，把环保作为课题，让学生在参观、调研、作文和语文竞赛中，都有环保的内容，这就使环保意识潜移默化在语文学科学习过程中了。数学理学习，专业课程，直接突出环保要求，也是渗透环保内容的具体体现。靠，是说各学科教学所传递的知识信息、所培养的学生专业技能，都要靠到环保这个格局上，不能离开环保去提升技能，知识学习的引导中，专业技能的训练提升，都放到环保意识觉醒的前提和基础上。联，是说学科教学过程中，所有教学内容都要联系到相关的环保知识、环保标准、环保条件等，以使教学内容与环保意识成为一体，联系的结果，是环保意识渗透到各个学科教学的全过程。推，是指通过学科教学对环保意识的强调，有效推进环保意识课程的主体地位的提升，进而有效强化学生的环保意识。这需要教学过程中，教师充当推手，促成环保内容对各个学科教学的全面渗透。

四、在实践活动中提升

组织丰富多彩的生物实践活动，可以弥补课堂教学的不足，有利于拓宽环保教育的渠道。而且能扩大学生的学习面，直接感受环保的重要性，提高环保意识。同时，加强环保课程的实践教学，也有利于环保实践活动的开展和环保意识的提升。实践教学是与理论教学一样重要的教学模式，职高尤其需要加强实践教学，这是其自身的特点所决定了的。而在职高专业课程的实践教学，直接体现为各种合作学习、实验活动、具体制作、技能训练等。职高学生的环保意识提升，可以贯穿到所有的实践活动中去，通过实践，有效提升学生的环保意识，这是最具实效的策略创意之一。平时，还可以组织学生开展必要的卫生大扫除活动、一些体力劳动等，这些直接的实践活动，有利于增强环保氛围，提高学生自觉性，对环保理念和意识的养成，是一个极大的促进。

为了提升环保教学的效果，我们除了一般的课堂教学之外，更多地开展了教学实验、尝试实践等，特别是多借助课外活动增加实践机会，这样就使实践教学成为名副其实的与理论教学并驾齐驱的教学方式。教学过程中，我们主要借助生物实验，让学生了解植物被病毒、添加剂伤害后造成的表现和后果，让学生亲临其境，实际了解情况，因而增加了印象和感受，环保意识被触动，进而逐步提升起来。在组织学生开展调查实践活动时，我们组织学生到市场上去，检测、发现和收集一些有毒的农产品，例如水果、蔬菜等，特别是一些农产品也大量用上添加剂，师生收集后，测定其成分和含量，分析其毒性及其后果，这样就使同学们深刻认识到有毒食品的害处，因而大幅度提高了学生的环保意识，大家都表示要从自家做起，减少和防止有毒添加剂、农药对农产品的肆虐。实践证明，实践教学活动能有效提升农村职高学生的环保意识，值得大力开展。

总之，提高农村职高学生的环保意识，其方法策略是丰富多彩的，关键是学校和教师要先行提高环保意识，并转化为行动，形成榜样和推动力，再加上一系列的方法策略创新，这样就易于组织和引导学生参与环保活动，增加环保体悟，有效提高农村职高学生的环保意识。

参考文献：

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[2]杜成霞：现代化学教育不可缺失环保意识[J]，时代教育（教育教学），2010（6）.

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[4]王宗保：谈在生物课堂教学中实践环保教育[J]，科学大众，2011（12）.