对优化小学语文阅读教学效果的策略探讨

杨龙

摘 要：在时代发展的影响下，素质教育在不断推进，阅读作为语文学科教学的重要内容，已经不容继续被忽视下去。因此，作为一名小学语文教师，我们必须要将有利于提升学生阅读能力的策略运用到小学语文课堂教学当中，培养学生的自主阅读能力，实现优化小学语文阅读教学效果的目标。

关键词：小学语文；阅读；教学效果；感受生活；组织活动；信息技术

自从新课改有效施行以来，小学语文教师逐渐对阅读教学引起了重视，但是有部分教师尚未走出传统教学的禁锢，未将有效的教学策略应用到课堂教学中。因此，作为一名小学语文教师，我们要拓宽自己的视野，不能将教学只停留在课本上，而是要从方方面面进行教学，实现学生的全面发展，让学生终身受益。下面，我将结合自身教学实践，对优化小学语文阅读教学效果的策略作如下三方面的探讨：

一、通过感受生活优化阅读教学效果

“学无止境”这个词告诉我们学习不仅仅要拘泥于课堂之上，还要从生活中的方方面面学习，如果教师在教学生阅读时，教学思想禁锢在课本之上，使学生无法体验到生活，即封锁了学生的学习范围，也禁锢了自己的教学能力。因此，作为一名小学语文教师，我们应在课堂教学中进行知识拓展，改变传统教学模式下被僵化的课堂氛围，通过引领学生感受生活，优化小学语文阅读教学的效果。

例如，我在引导学生阅读《大青树下的小学》这篇课文时，首先，我要求学生在文中画出描写上学路上和来学校时的句子，在学生都找到后，我让学生齐读句子，对学生说道：“大家体会到了什么？”然后，我与学生一起阅读了二三自然段，引导学生转化角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打扰。之后，我带领学生阅读了下课后的情景，并让学生联系自己下课后的情景进行对比。最后，我要求学生带着喜爱和赞美对第四自然段进行了阅读，让学生将描写窗外安静的句子抄在作业本上，并以日记或其它方式将每天的课余生活记录下来。这样，我通过引导学生联系自己的生活对这篇课文进行阅读，使学生在这篇课文的阅读中感受到了生活的丰富多彩，大大优化了小学语文阅读教学的效果。

二、通过组织活动优化阅读教学效果

学生被动地接受知识是传统教学中的常态，对于新时期的新学生而言，这无法调动学生的学习兴趣。所以教师如果不能一反常态的话，只会导致课堂教学效率的降低。因此，作为一名小学语文教师，我们可以通过组织教学活动，使学生亲自参与到课堂活动当中，改变传统教学中师生地位不平等的状态，激发学生的学习自主性，从而优化小学语文阅读教学的效果。

例如，我在引导学生阅读《草船借箭》这篇课文时，在学生大概了解了这篇课文之后，我找了班上的几个“戏精”分别扮演了课文中几个重要的角色，组织了一场真实的“草船借箭”活动，使学生亲生参与到了活动当中，发现了这篇课文的趣味性。然后，我对学生说道：“在《三国演义》中有趣的故事不仅有《草船借箭》，还有《官渡之战》、《赤壁之战》《长坂坡七进七出》等精彩的故事，都等着我们去阅读呢。”最后，我对学生总结了阅读的重要性，介绍了我国其它的名著，极大的激发了学生的阅读兴趣。这样，我通过组织课堂活动，使学生主动参与到了课堂当中，又对学生进行了课外拓展，大大优化了小学语文阅读教学的效果。

三、通过信息技术优化阅读教学效果

新时代下信息技术突飞猛进地在发展，信息技术在教育体系中的广泛普及成为了课堂教学的一大亮点，它不仅是教师教学的得力助手，同时还是使学生主动学习重要武器。因此，作为一名小学语文教师，我们可以利用信息技术营造良好的课堂氛围，刺激学生的阅读欲望，又或者为学生推荐一些电子读物，让学生回到家中后阅读，丰富学生的阅读形式，从而优化小学语文阅读教学的效果。

例如，我在引导学生阅读《只有一个地球》这篇课文时，首先，我通过信息技术为学生播放了地球美丽的画面，对学生说道：“我们只有一个地球，应该去欣赏它，保护它，而不是迫害它。”然后，我为学生普及了环保知识，对学生说道：“在我国，还有很多关于环保的文章，里面有许多中肯的建议，如果我们能积极对其进行阅读并践行到我们的日常生活中对我们人类自身也是一种帮助。”之后，我将调查的地球的资源和地球受到污染的有关信息展示在了课件上，极大地刺激了学生的情感，使学生意识到了珍爱地球、善待地球的重要性。最后，我要求学生根据课文的内容，集思广益，提出几点中肯的保护地球环境的建议。这样，我通过信息技术为学生创设直观情境，使学生受到了极大的震撼，强烈地刺激了学生的阅读欲望，大大优化了小学语文阅读教学的效果。

总而言之，隨着时代的不断发展，阅读在小学语文教学中的重要性再不允许被忽视。因此，作为一名小学语文教师，我们要采取灵活可行的教学策略，使学生投入到阅读的环境当中，达到优化小学语文教学的效果。

参考文献：

[1]陈振强.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].课程教育研究，2019（26）：107-108.

[2]朱海栋.论小学语文阅读教学的有效性和提升策略[J].华夏教师，2019（18）：71.