农村小学贫困户子女在校的教育问题及探讨

张小艳

摘 要：对于农村贫困生来说，他们的教育程度对于我国新农村的发展将起到决定性作用。因此要从根本上改变农村贫困家庭的落后问题，抓紧落实三农问题，积极构建农村和谐社会，这样才能更有针对性的解决贫困农民子女的教育问题，尤其是在相关基础知识方面，必须不断的更新他们的传统观念，有效地提升他们的科学文化素养，使他们逐步掌握脱贫致富的能力与手段。

关键词：农村小学；贫困；教育

1.农村贫困家庭子女入学情况

随着国家教育策略的不断更新，我国农村教育已经取得了长足的进步，整个农村人口的文化素质也呈现出不断提升的态势。当前义务教育虽不存在辍学儿童，适龄儿童入学率仍然达到100%。但农村贫困家庭子女的义务教育仍需要监督，即是对于小学和初中将对其人生造成极大的影响。

2.原因挖掘

2.1农民收入增长缓慢

随着改革开放的不断深入，我国农村的经济发展取得了前所未有的空前发展，农民生活水平不断得到改善对这一问题出台了一系列惠农政策，但是有些政策无法深入到贫困农民家庭当中。对于这些贫困家庭而言，他们的日常温饱都无法得到满足，子女在校无法安心学习从而产生自卑心理。

2.2农村思想观念滞后

由于农村受到传统思想的影响，许多农村仍然拥有许多较为陈旧的思想。相关调查结果显示，超过六成的家庭属于多子女家庭，由于受到“贫困文化”的影响，逐步形成了许多不劳而获的思想，且在价值理念方面存在扭曲，敢于贫穷，认为子女不需要太多的文化知识，使其子女在学习上不努力，思想不进步，得过且过，而想他们过早的参与外出打工的行列当中，这对于子女的未来发展以及正常学习价值观的养成都造成了阻碍，从而影响了农村的可持续发展。

2.3缺乏家庭教育

家庭教育对一个人三观的形成具有十分重要的作用，良好的家庭教育一方面有助于学生形成良好的品格，不断努力提升自己，另一方面也有助于他们培养坚忍不拔，砥砺前行的品格。而许多贫困家庭子女都会表现出一定的负面性格，出现这些情况的主要原因是由于贫困学生缺乏相应的家庭教育，许多子女的父母每天都在为生计而忙碌，并没有时间去顾及对孩子的教育，这使得孩子无法健康成长，也加剧了产生自卑心理的可能性，同时由于家庭教育的缺失，子女的价值观形成也受到了影响。

3.基本对策

3.1强化政府职能

农村教育在全面提升农村经济的建设中具有全局性、基础性以及先导性的重要作用，对于农村义务教育而言，必须让每一个学生都参与到学校教育当中。而对于农村教育来说，基于公平性的教育，必须让那些家庭有困难的子女拥有平等的受教育的机会，这样一方面能够推动农村经济的发展，为其提供人才储备，增强贫困家庭子女的自我生存与发展的能力，另一方面也有助于体现教育的平等性，为此各级政府应该加大力度搞好农村义务教育，这是全面建设社会主义新农村的重中之重，通过强化政府在农村教育当中的职能，为农村贫困家庭子女教育问题的解决提供便利条件。首先，要从法律的层面确保贫困家庭子女享有接受教育的权利；其次各级政府要充分发挥政府的监督职能，确保有关农村贫困家庭子女的教育补助工作得到切实开展。使贫困户子女在校安心学习，最后，要对政府的服务职能进行优化，建立教育保障机制。政府应该积极创造条件，为地处偏远以及少数民族地区的小学改善教学条件，为学校添置教学设备和教育仪器，最大限度的为教育服务。

3.2加大家校合作教育的共赢

对于家庭与学校而言，父母与学校是天然的合作者。通过相关数据统计可知，在农村家庭教育当中，绝大多数父母并不了解如何与学校、任课教师进行沟通与交流，甚至有的家长连相关准则都不是很了解。基于这些问题，对于教育主体学校而言，学校要充分发挥自身的作用，创造条件，让家长与学校保持双向、充分的联系，任课教师也应该与学生家长保持较为密切的联系，对学生在学校的学习、思想波动以及表现进行全面的掌握，让家长感觉自己的子女受到的学校良好的教育以及重视，从而得到家长的信任、支持以及配合，从而形成家校合力，这对于学生的培养是十分有价值和意义的。

3.3更新农民教育观念

对于农村教育来说，各级政府以及教育主管部门应该充分运用不同的舆论工具，全方位的加强对于农村子女的思想教育，让他们真正从思想上认同子女的教育，认识到只有子女接受良好的教育才能使得他们未来有出息，摆脱贫困的命运，从精神层面摆脱了原有的愚昧和无知。[2] 同时，要强化现代化农业技术在贫困地区的示范化推广活动，让贫困农民逐步感受到现代科技对于农业生产、农村生活所带来的巨大影响和助力，这有助于激发他们对于现代化知识的渴望，同时也带动了他们送子女到学校接受教育的积极性。最后要树立先进的农户典型，从而起到的极好地示范作用，使其成为农村宣传学习的样板，让他们从中受到激励和启发。

3.4关心学生身心健康

对于农村贫困生来说，他们的家庭处于特殊的环境当中，因此他们会与生俱来的具有自卑感。相关调查结果显示，对于有自卑心理表现的学生，贫困生在数量上远超过家庭条件相对较好的学生，他们一方面受困于经济上的困难，感到在很多情况下会抬不起头；另一方面也会为自己的学习成绩落后于他人而感到自卑。故此，对于学校以及任课教师来说，他们不能够轻视学生，而应该给予他们更多的关怀与帮助，让他们感受到爱，这有助于他们身心健康。对于学校而言首先要培养他们不怕困难的精神，形成正确的人生观，并尽自己的努力给予他们支持和帮助，让他们逐渐走出人生的低谷。同时在学习上也要对他们进行针对性指导，帮助他们解决学习上與生活上的困难，这有助于激发他们的学习兴趣，提高他们在学习上的积极性与主动性。而适时地开展各项文体活动也是十分重要的，让学生在开心快乐的环境中成长起来，这对于贫困家庭子女的身心健康以及全面发展具有极大的促进作用。

参考文献

[1].曹友君. 贫困地区农村初中学生辍学问题及对策 [J]. 科技信息， 2017， 11（7）： 190-192.

[2].顾莉. 我国贫困儿童社会救助问题研究 [C]. 云南： 云南大学， 2011.