如何有效开展幼儿园体育活动

李观平

摘 要：《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与活动。”教师如何有效地开展体育活动，促进幼儿的身心和谐发展，成了我们教育者思考的问题，我园从多方面加以实践和探索，力求将幼儿园一日活动中的体育活动能安全、科学和有效地开展。

关键词：有效；幼儿；体育活动

幼儿园体育活动是增强幼儿体质，提高幼儿身体质量最有效的途径，是当前对幼儿进行全面和谐教育的一个重要的组成部分。

教育要有效地促进幼儿的全面发展，应以幼儿喜好和活动为基础，科学地规范、精心地组织、正确地引导幼儿开展多样而全面的活动，提供幼儿积极参与活动的空间機会，使幼儿多感官投入教学活动，提供幼儿主动参与活动的机会。

游戏作为幼儿喜爱的一种集体体育活动。它具有一定的竞争因素，思想性强，形式生动活泼，内容丰富，简单易行。它与学习并不是截然分开的，而是相互渗透的。幼儿在游戏中可以顺利地掌握新的学习内容，幼儿创造性的自我表现、独立性和积极性正是游戏的基础上形成的。游戏在幼儿的学习和发展过程中仍然起着重要的作用。这对全面发展学生的身体素质，提高基本活动技能，进行道德教育，增加幼儿对体育活动的兴趣，都将起到积极作用。

游戏具有课堂教学活动所没有的特别价值。它把社会生活内容及其要求引进幼儿园中，从幼儿需要出发来设计，让幼儿在活动中锻炼能力。通过形式多样的活动，使全体幼儿都有了主动动手、动口、动脑的机会，形成一种人人主动参与，个个争发展的局面。在活动过程中，充分体现和锻炼了幼儿自主性、创造性，培养了幼儿自我教育能力、独立判断问题、解决问题能力，提高了自我判断、自我评价的自主性能力，陶冶、丰富了个性，养成了民主的态度，锻炼了幼儿的交往合作能力，主人翁意识和社会责任感，关心他人、帮助他人的情感得到强化，这一切对于促进幼儿身心健全发展、幼儿积极的社会化行为的养成起了很大作用。

体育作为全面发展教育的重要组成部分之一，是提升幼儿综合素质的有效途径。同时，幼儿阶段，正是幼儿长身体、长知识时期。身体的健康和体质的增强也要在这段时间里通过体育打下基础。幼儿身体的生长发育要有很多因素，良好的营养是其中之一。但是，只是营养好而缺乏体育锻炼并不能导致发育正常、身体强壮。体育是授予幼儿健身知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质的教育。体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。

幼儿体质强健，精力充沛，才能为学习知识奠定必要的物质基础，才能有利于学习任务的完成。幼儿知识的学习是一种脑力劳动，它主要依靠大脑高级神经中枢来进行。在学习一段时间以后参加一定的体育活动，不仅可以使经过脑力劳动已经疲劳的神经细胞得到休息，消除大脑的紧张状态，而且坚持锻炼还能促进神经系统的新陈代谢，提高神经系统的活动能力，使大脑更加健康和灵活。同时，通过体育可以对幼儿进行共产主义思想品德教育。

发展幼儿体育，既是普及的需要，也是提高的需要。我国有十几亿人口，要发展体育运动，不论是普及还是提高，都需要从幼儿抓起来。幼儿园是开展体育活动的重要场所之一，具有搞好普及的有利条件。

教师要怎样有效地组织幼儿园的体育活动呢？

（一）真正地注重幼儿身心和谐发展。

培养健康活泼、朝气蓬勃的幼儿，是学前教育的一项重要任务。《纲要》指出幼儿体育活动的总目标是：以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。

从生理健康的角度出发，幼儿体育活动，应该是对幼儿进行身体练习的动作过程。在这过程中，要利用一切环境与条件，使幼儿发展主动能动性，锻炼身体、增强体质、增进健康，掌握粗浅的技能。因此，体育活动的真正目的就是——通过科学锻炼，促进幼儿身体机能的和谐发展。

从心理健康的角度出发，幼儿体育活动中的目标，就是培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展幼儿的基本动作，同时培养幼儿活泼、开朗、勇敢、不怕困难等心理品质。所以在体育教学活动中，教师真正地注重幼儿身心和谐地发展，让幼儿在发展“身”的同时能获得“心”的积极发展，孩子们才能获得真正意义上的健康。

（二）让每个孩子都能得到提高。

《纲要》中提到：尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给于帮助和指导，使每个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。因此，在体育活动中要尊重幼儿的个体差异，因材施教。体育活动中要充分考虑同一年龄不同层次幼儿的发展水平，避免枯燥重复的技能训练，老师有意识地安排难易不同的内容，让不同体质的幼儿都有活动的机会，有获得成功的体验，也激发了幼儿参加体育活动的兴趣。

（三）活动内容有创新

1、丰富幼儿体育活动的内容。在有关幼儿身体动作的练习中，仍然以走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、攀登等这些基本动作的练习为主，而滚动练习、支撑练习以及脚部的协调活动练习等则较为缺乏。从幼儿兴趣出发，设计有趣的游戏活动，来开展不同基本动作的练习，这样就可以满足幼儿运动发展的需要。

2、适当提高活动的难度。在教育实践中，教师会发现孩子们喜欢冒险，普遍对有一定难度的活动较感兴趣。但是现在，许多老师对幼儿的要求缺乏难度，有的甚至没有明确的要求，幼儿不必付出太多的努力即可达到。既错过了体能发展的好机会，更错过了通过体育活动培养幼儿意志和心理承受、抗挫能力的好机会。《纲要》中提出：以发展的眼光看待幼儿，既要了解儿童的现有发展水平，更应关注儿童的发展潜能。因而，体育教学活动中，教师要在难度上要敢于突破。帮助幼儿勇敢地接受挑战，让幼儿不断地克服困难，并体验成功的喜悦，这才达到教育的作用。

3、组织形式要多样化。随着体育活动场研究的逐渐深入和幼儿园体育活动的不断开展，新的运动器材、新的活动项目以及新的体格、体能训练的方法和手段日益增多，体育锻炼的内容也也越来越丰富，这也要求幼儿园体育组织形式要多样化。我园除了幼儿园日常的体育活动组织形式外，还开展幼儿体育区域活动，亲子运动会，幼儿远足，绍兴方言民间游戏等。不仅使幼儿获得体能上的锻炼，而且能激发幼儿运动的兴趣，同时，还极大地丰富幼儿的童年生活。