新时代背景下中国农业大学开设《政治经济学》课程的现状与思考

张琅

摘要：随着我国社会主义经济建设的不断完善和经济体制的改革和发展，高校开设《政治经济学》课程正逢其时。本文从中国农业大学经济管理学院的实际情况出发，从内容、方法和考核方式三个角度探讨《政治经济学》教学改革的新出路，发现存在的问题并找出解决办法，使广大学生能够学好经济学，用好经济学。

关键词：政治经济学;教学内容;教学方法;教学考核

一、《政治经济学》教学体系设置的基本情况

（一）教学内容

1.结合重大热点问题进行理论讲授，响应时代要求

习总书记指出“要坚持中国特色社会主义政治经济学的重大原则，开拓马克思主义政治经济学新境界”。这要求高校开设《政治经济学》课程时，要注重理论与实际的结合。为增强课程吸引力，我校授课教师将理论讲授与实际问题相结合，使教学内容更富时代性和针对性。

2.辩证处理馬克思主义政治经济学与西方经济学的关系

西方经济学对推动社会主义市场经济体制的完善与发展有一定的理论指导和借鉴意义。我校授课教师在分析经济关系的历史性和制度变革的必然性时，融合西方经济学的成果，有利于学生树立科学的马克思主义人生观和世界观。

（二）教学方法

1.互动式教学，提高学生的参与度

政治经济学课程理论性强，应通过一定的方式激发学生的探索精神，从而培养学生的自主思考能力和创新能力。为此，我校在教学过程中穿插了许多案例讲解，同时，进行讨论式教学培养学生的创造性思维。

2.开放式教学，激发学生的学习热情

为激发学生学习政治经济学的热情，学校力图创造开放式的教学环境，多维检验学生对知识的掌握情况。授课教师通过设定答疑时间、课堂上随机提问、布置课程论文、组织学生进行辩论等方式激发学生的学习热情，鼓励学生思考。

（三）教学考核

目前，高校理论课的普遍问题是“平时不努力，考前背笔记，考后全忘记”，造成这一现象的原因之一就是传统考核方式只看重结果。为改善这一现象，我校改变传统的考核方式，压缩期末成绩占比，将出勤、课堂测试、课堂讨论等纳入考核范围，综合考评学生的整体表现。

二、教学工作中存在的问题

（一）政治经济学专业教师数量少，导致开课院系较少

就我校而言，现阶段政治经济学相关专业的教师数量有限，故《政治经济学》课程的开设尚未在全校范围内普及。加之非专业教师对课堂的驾驭能力和对知识点的把握能力相对较弱，难以深入挖掘学生的潜质，达不到课程预想效果。

（二）政治经济学受西方经济学冲击，没有受到足够的重视

在我国社会主义建设初期，政治经济学发挥了巨大的理论指导作用。但随着社会主义市场经济体制的确立，西方经济学逐渐成为主流，对政治经济学产生了冲击。在许多高校，《政治经济学》课程受重视程度不够，《西方经济学》理论大行其道。

（三）学生存在文理科差异，教师授课难度大

经管类专业既招文科生也招理科生，造成了政治经济学授课时的矛盾：对于一些基础理论，文科生和理科生掌握程度不同;对于一些基础公式，理科生较容易理解，而文科生义亟须老师的讲解。教师“一刀切”的方法难免影响教学效果。

三、改进措施建议

（一）增强师资力量，广泛吸纳人才

从数量和质量两方面扩大师资力量有利于扭转《政治经济学》被边缘化的局面。建议我校提高对政治经济学相关专业教师的待遇，留住现阶段的授课教师。同时，高待遇也有助于学校广泛吸纳相关领域精英，提高学校的教学质量。

（二）坚持政治经济学的基础地位，提高思想认识

坚持政治经济学的基础地位，对坚定中国特色社会主义道路，坚持公有制的主体地位，坚持社会主义市场经济体制都有重要意义。为提高师生对政治经济学的思想认识，我校应进一步加强宣传教育。

（三）高校有关部门加强重视，在课程安排上给出指导意见和规定

我校《政治经济学》课程开课时问仅为8周，远低于西方经济学类课程课时数，建议学校增加《政治经济学》课程课时数，促使学生对马克思主义理论有更深层次的理解和思考。

参考文献：

[1]高孝平，万晓榆，任志霞.当代马克思主义政治经济学教学质量提升探讨[J].科教导刊（上旬刊），2018，卷缺失（4）：48-50.

[2]卢丽艳，王小琬.新时代背景下普通高等本科院校政治经济学课程教学改革探索[J].中国新通信，2018，20（ 14）：193-194.