叙事完整，详略得当

赵仕祥　王衍琪

病文展示

趣事一件

在我成长道路中有许多事情令我难以忘怀，它们像天上的星星一样，一颗又一颗，像海边的贝壳一样，数都数不清。①

那是我刚上初中的一天，炎炎夏日，骄阳似火。爸爸要去上班，妈妈着急忙慌地为爸爸准备着午饭。②

我在树荫底下自娱自乐地玩着游戏。一会儿爬上大树，蹲在树杈上乘凉;一会儿把树枝折下来，编成草帽。有时大声喊叫，有时又边唱边跳，好不热闹。这时，厨房里的妈妈喊我：“闺女，赶紧去买包盐，快点，家里面没有盐了，赶紧的，爸爸还等着吃饭呢。”说完掏给我十块钱。③

我一个箭步冲出了家门，飞快地跑到了离家最近的一个小商场。④

跑进店里，看到里面人来人往，我瞬间充满了好奇心。一打听才知道，原来是书摊的免费读书日，可以免费借书，这使我欣喜不已。

我迈过门槛，踮起了脚，走了几步，横过人们之间仅剩的一点缝隙，终于钻到了一个人群不太拥挤的地方。⑤

仔细看，使我震撼不已。一排排书柜，我踮起了脚，拿了一本封面最吸引我的书籍——《红楼梦》。⑥

随着我汲取知识，时间也在一点一滴地流逝。渐渐的，店里没了人影。正当我为林黛玉和贾宝玉的爱情故事头涔涔泪潸潸时，一只大手突然揪着我的耳朵，把我给拎了起来。我大叫一声：“大胆！”还没说完，抬头一看居然是妈妈，又尴尬地笑笑：“原来是这位美丽大方端庄贤惠的妈妈啊！”⑦

失误点击

作文主题是要写一件读书“趣事”，小作者对这件事的交代却不够明确，“我”在书摊到底怎样读的书，当时读书的心情是怎样的，读的什么内容等等，都没有详细叙述，而是一笔带过;相比之下，在树下玩耍的情节却写得详细。结尾部分对故事的结局交代不明，前后没有相互照应。因此，作文存在全篇布局详略不当，不够合理的问题。

修改建议

一篇记事的记叙文，一定要做到叙事完整，要把“六要素”交代清楚，写清事件发生的时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。叙事时，还应做到详略得当，重点突出，繁简适当，做到行文有头有尾，条理清晰。

①间接点题。

②交代事情起因。

③树荫下游戏的情节虽然写得较为详细，但与中心内容关系不大。

④一个“冲”，一个“跑”，两个动词运用得较为恰当准确，表现出了“我”当时急切的心情，也为写“趣事”埋下了伏笔。

⑤一连串动词的运用非常恰当。

⑥这部分应该重点评写，因为这是突出主题的事件，但是小作者几乎一笔带过，没有突出中心内容和主题。

⑦作文到此戛然而止，故事情节显得不够完整，事件结局突兀，交代不明。

升格呈现

趣事一件

◎张 雪

在我成长的道路中有许多事情令我难以忘怀，它们像一颗颗星星一样，洒满人生的天空，又像海边的贝壳一样，数都数不清。

那是我刚上初中的一天，炎炎夏日，骄阳似火。爸爸要去上班，妈妈着急忙慌地为爸爸准备午饭，我在树荫底下自娱自乐地玩游戏。这时，厨房里的妈妈喊我：“闺女，赶紧去买包盐，爸爸等着吃饭呢。”说完掏给我十块钱。

我一个箭步冲出了家门，飞快地跑到离家最近的一个商场。一进去，看到里面人来人往，这是怎么了？我的好奇心瞬间冒了出来。一打听才知道，原来今天是书摊的免费读书日，想到可以免费读书，我便欣喜不已。人很多，我瞅准空子，好不容易挤了进去，放眼看去，书真多啊，各种类型应有尽有，还有我最喜欢的《红楼梦》！我心里直痒痒，想着，看一会再去买盐，应该不会耽误事儿吧。我就踮起脚，从书架上拿下了这本书，倚在书架上，手捧宝石般将书小心翼翼地捧在手心里，如痴如醉地阅读起来。林黛玉和贾宝玉的悲剧爱情故事以及书中众多女子的不幸遭遇，时刻揪着我那脆弱的心，心情随着情节的发展而波动，时喜时悲，整个人完全沉浸在了书的海洋里。

故事还在继续，时间也在一点一滴流逝。渐渐地，书摊前的人越来越少。我心底总有一点不安，似乎还有什么事情等着我去做，然而搜肠刮肚也没想起来，就放心地继续沉浸在书中，为林黛玉和贾宝玉的未来感到忧心，忽然，一只大手揪住了我的耳朵，几乎把我给拎了起来。我大叫一声：“谁呀？干吗呢？！”话没说完，抬头一看，居然是妈妈。哎呀，买盐这件事完全被我抛在脑后了，我只能摸摸头，尴尬地笑笑：“妈妈，对不起，我看书看得忘了买盐了。”

妈妈了解情况后，不仅没有责备我，而且还给我买下了这本书。这是我升入初中后的第一本课外读物！阅读始终能带给我无穷的喜悦和趣味，成长路上有阅读相伴，着实为趣事一件啊！

（山东汶上县次邱镇中学）

点评

升格后的习作，其特点表现在：

1.叙事完整，趣味无穷。作文记叙了“我”的一段读书经历，全文叙事完整，按照时间顺序，先交代时间、地点、人物，然后记叙事件的起因、经过和结果。文中极力渲染、细心塑造了一个“小书迷”的形象，非常成功。

2.详略得当，首尾呼应。作文在情节上做到了详略得当。详细描写在书摊前读书的情节，细腻地描述了先是瞧、再到拿、最后读的整个读书过程，成功地刻画了当时“我”读书的心理，特别是“如手捧宝石般”这一比喻的运用，生动形象地塑造了“小书迷”的形象。作文详写了“我”读书的过程，另外，在结构上，开头和结尾相互照应，都在强调“成长道路”，前者强调“成长道路”上遇到的有趣事情非常多，后者強调这些趣事中，阅读对其影响最大，重点突出，主旨鲜明。