探究初中音乐课中的声乐教学

于营营

摘要：在当代，我国的教育在不断的改革，人们更加关注学生的多方面的发展，更多的人开始对学生的素质教育加以关注，因此，教师的教学方式也需要不断地与时俱进，通过创造新的教学手段吸引学生的注意力，特别是进行初中的音乐课教学时，教师要做好充分的教学准备，促进学生主动学习。学生一旦具有了学习主动性就会有能力上的提升。在初中音乐课教学过程中，教师要巧妙地利用教学手段提升学生的学习兴趣，做好对学生的声乐教学。

关键词：初中音乐课;声乐教学;创新教学

引言

在传统的初中音乐教学过程中，部分教师主要注重音乐理论知识的讲解而忽视对学生音乐基本素养的教育;或者一些教师过于偏重于叫唱，即教师唱一句，学生跟唱一句的教学方式，进而导致学生在音乐创作欣赏等方面仍极度匮乏。因此，在素质教育不断实施的阶段下，学校教育应认真领会音乐教学思想，并在教学方法上进行一定的创新，以学生为主体培养学生的学习能力，提高音乐教学的有效性。以下主要提出了几点关于提高声乐教学质量的策略，希望对音乐教育事业的发展能够起到一定的帮助。

1注重教学反思，提高学生的歌唱水平

教师在教学中要使声乐教学更好地运用到音乐教学之中就需要对教学方式进行创新，这样在反思中不断发现自己的问题，这样就能够更好地提高学生的音乐学习能力，唱歌教学是学习音乐的基础部分，这直接关系到学生对于情感的理解与表达，丰富优化教学内容使学生用最自然的方式进行学习。教师在教学中可以在学生之间进行调查，看他们对创新教学方式的看法，这样就会使教学更加贴合学生学习的实际情况，教师在平时可以通过一些调查问卷，来收集学生的观点，同时也可以在其他优秀教师的帮助下不断完善教学方式，从而提高学生的唱歌水平，例如：教师可以去听一些优秀教师讲课，这样能积累一些经验，当然，也要适应学生的学习特点。教师在平时的教学中也要更加关注学生在声乐部分的掌握情况，通过加强与学生之间的交流来促进学生学习的积极性，例如：教师在平时可以多与学生进行交流，当然是在不打扰学生学习的前提下，这样会使教师更好地了解学生的想法，有利于教师寻找更加适合学生学习的教学方式，使声乐教学更好地融入到音乐教学当中，不断提高学生在音乐学习上的能力。

2加强声乐课堂与生活的联系

在素质教育化的时代下，任何教学都与实际生活有着密切的联系。音乐创作本就源于实际生活，因此音乐教育也离不开生活。在学校中，音乐课堂作为学生和教师在学习生活中的重要场所，联系着教师教学和学生学习的中间桥梁，从而对于音乐课堂与生活的联系也需加强。在音乐课堂教学过程中，教师应关注学生所具备的审美能力，并不断开阔学生的音乐视野，将生活与教育紧密联系在一起，促使学生关注和热爱音乐生活。同时，教师应将音乐教学贴近学生生活，使学生能够在生活中不断加强音乐学习。例如，教师在教学音乐课程时，可以进行野外创作学习，带领学生走进户外，通过开展聆听活动，如聆听生活中的鸟叫声、风声、说话声、走路声等多种声音，促使学生结合户外所听、所见、所闻、所感的事物进行音乐旋律创作，将自己认为好听的旋律串联在一起以完成作品。该教学模式一方面可以加强学生与教师之间的沟通与交流，另一方面还可以增强学生的音乐创作能力，提高学生的音乐素质水平。通过学生自主参与到现实生活中，贴近实际音乐活动，使学生学会探寻与领悟，也更加充分地理解与掌握音乐知识。

3唱歌的姿勢要正确

良好的歌唱姿势对于歌唱者来说很重要，如同战士射击、运动员赛跑一样都需要正确的姿势，因此教师必须对学生的歌唱姿势给予正确的指导。首先，要结合歌唱教学实践活动给学生做好示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。正确的歌唱姿势要求是站立垂直，两脚略微分开站稳，头正、目平视、两肩稍向后移、胸自然挺起张开，腹部顺其自然收缩，下端收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间形成一条直线。另外，精神要饱满，有从容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上，看课本唱歌时，要求两手拿课本视唱，划拍时，左手持书，右手用小动作轻轻划拍。总之，指导原则是姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。同时还应注意，学生在学习中会出现一些不正确的姿势，主要是仰头、挺胸过高、腹部过于凹进，肌肉和精神过于紧张，既影响呼吸、发声器官的正常活动和声音的流畅，又不美观，不利于歌唱和学生的正常发育。

4注重教学过程的反思

教师在教学过程中要巧妙地将声乐教学融入到音乐教学中，就需要不断地对自己的教学方式进行创新，因此，不断地对自己的教学过程进行反思十分重要。要在反思中发现自己的问题，这样有助于提升学生的音乐学习能力。作为音乐学习的基础部分，唱歌直接关系到学生对情感的理解和表达。教师要利用唱歌教学丰富教学内容，以最自然的方式促进学生对音乐知识的吸收。教师可以在教学时进行同学之间的调查，了解学生对创新教学方式的态度，这样能够帮助教师充分认识自己教学方式的优势与不足，从而使教师进行改进，使教学更加贴近学生的实际学习情况。教师可以通过发放调查问卷来搜集学生的看法，也可以在其他教师的帮助下对自己的教学方式进行改进。

5活动安排，彰显教学实效

新课改要求课堂教学要凸显学生学习主体地位。实践活动是学生喜欢的学习形式，也是提升学生演唱能力的重要方法。初中阶段，学生表现欲望强，对实践活动比较感兴趣，教师要根据学生学力实际，设置好教学实践活动，让学生在活动参与中，给学生带来最直接体验，生成对音乐的感知。试唱、试奏、试演等都是比较好的教学实践活动，教师可以根据学生兴趣爱好和现实需要让学生自主选择，践行因材施教原则。在学唱《唱脸谱》歌曲时，教师设计活动实践：将学生分成若干个小组，在歌曲内容出现的人物中挑选一个自己喜欢的角色进行扮演，要求表现出不同脸谱的人物性格。一组选择了白脸（曹操），二组选择了红脸（关公），三组选了猴王（孙悟空），四组选了黑脸（包拯），每组的组长对组员的任务进行分配，有的负责脸谱制作;有的负责剧情创作;有的负责表演......老师则对每个小组的准备情况进行巡视检查和指导。然后，小组之间进行竞赛展示，教师选出部分学生代表对小组进行评分。教师通过设计活动训练，给学生提供了实践锻炼机会和平台，取得了显著的教学效果，学生的艺术素养也得到有效的提升。

结语

综上所述，音乐作为初中教育中的重要内容，应随着时代发展的步伐不断地进行改善，通过转变教学思路、改进教学方法、应用多媒体技术等多种措施，创建一个和谐的音乐学习课堂氛围，从而实现音乐课堂教学的有效性，提高学生的综合素质与音乐能力，进一步推动音乐教育的发展。

参考文献

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[2]苏春婷.初中音乐课堂教学策略探讨[J].西部素质教育，2015，05：90-91.