优化高职生思政教育的策略分析

赵淑敏

摘 要：为了进一步完善高职院校思想政治（以下简称思政）教育工作，落实总书记关于“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”的要求，本文主要从完善高职院校教育制度、把握网络教育主动权和开展有效的社会实践活动三方面入手，对优化高职生思政教育的策略进行分析。

关键词：高职院校；高职生；思政教育；策略

随着当今社会的不断发展，各行各业对高素质人才的需求越来越高，这就要求我们高职院校要革新教育观念，充分体现“职教20条”中高等职业教育高质量发展的办学理念，注重高职生的思政教育。而思政课是高职院校对高职生进行思想政治教育的重要方式，现本文作者结合自身思政教学经验，对优化高职生思政教育的策略进行简要分析如下，供各位同仁参考、交流。

一、完善高职院校的教育制度

目前我国的高校教育普遍都是只重视技能型人才的培养，重视高职生的专业技能教育，但是却忽视了高职生思政教育的建设，认为思政课的实际用处不大，从而限制了思政教育的发展，而这种教育观念已不能满足当今社会的发展要求，我们应该革新教育理念，强化思政教学的主体地位，引导高职生树立正确的人生观、价值观，提高高职生的整体素养。

例如，高职院校方面要转变传统“重技能，轻思政”的教育理念，应该适应教育改革的发展，将思政教育与文化技能教育放在同等重要的地位，调整学校教学计划，增加高职生思政课的排课量，还要加大思政教育的资金投入，构建完整的思政教育教师队伍。专业教师是思政课能够高质量开展的学科主导人，所以高职院校在重视思政教育地位的同时，还要加强对高素质思政教师的培养，定期组织教师培训、进修，促使思政教师不断完善自身的专业素质，不断提高自身的专业水平，与时俱进，更好的服务于高职生，进而才能够更好的为适应国家经济发展需要，提供高素质、高技能、高水平的专业技能人才。

二、把握网络思政教育主动权

当今社会是一个互联网时代，是一个网络信息大爆炸的时代。“网络”是我们生活交流的重要媒介，高职院校思政教育方面要把握好网络教学的主动权，丰富高职生的学习空间和受教育渠道同时，也要注意增强高职生的网络安全意识，时刻关注网络思潮发展动向，培养高职生的网络责任意识。

网络是一把“双刃剑”，一方面给我们的生活带来了便捷，传播丰富的思想、鲜活的知识，但是另一方面网络虚拟世界鱼龙混杂，也充斥着一些不安全、不确定的因素。高职生社会经验不丰富，对事物的分辨能力比较差，容易被不良信息所“迷惑”。所以我们的高职教育要把握网络思政教育的主动权，为学生们构建安全的校园网络，通过校园网络给高职生们传播正能量知识。教师在思政课的课堂教学中，也要注意站在理性的角度帮学生们分析网络信息的利弊，比如，现在比较火爆的“网红经济”，都是在通过博眼球的言论、穿着、行为等吸引大众，对于这些不用要求学生们禁止观看，而是要引导学生带着理性的思想去看，娱乐一下就好了，不要上纲上线，更不要受网红影响进行不必要的消费，要帮助学生们看清事物的本质，要让学生们明白“网红”都是有专业公司进行“包装”的，都是在迎合“社会人的口味”，进而逐步提高高职生的是非判断能力。

三、开展有效的社会实践活动

“育人为本，知行合一”，社会实践活动是践行高职生思政教育成果的重要途径之一，能够帮助高职生充分的了解社会，有利于高职生深入生活，了解社会民情。所以，高职院校要注意重视社会实践活动的开展，思政理论与社会实践相结合，以有效加强高职生综合素质的培养。

例如，高职院校要定期开展“志愿者服务”，组织高职生深入养老院，为年老体弱的老人打扫卫生、排忧解难，做一些力所能及的工作；还可以走访农村贫困地区，对生活困难的老百姓進行帮扶或者义务劳动，为贫困地区留守儿童捐助衣物、学习用品等，帮助这些儿童补习功课，通过深入社会基层进行一系列的志愿者服务，能够增强高职生的社会责任感，提升高职生的思想觉悟。学校还可以为即将毕业的高职生开展“毕业生专场招聘会”，学校根据所设的专业，提前为学生们联系一批企事业单位，或者筛选一批信誉良好的单位，根据各单位用人需求由学校提供场地开展毕业生专场招聘活动，学校方面也要鼓励学生积极参与，使高职生勇于表达自己，敢于挑战自己，提高高职生的主动性，有利于高职生社会适应能力的提升。

综上所述，为了适应社会的发展需要，完善高层次应用型人才培养体系，高职院校应完善教育制度，在做好高职生文化技能教育的同时，紧抓高职生思政教育，利用网络技术把握网络思政教育的主动权，还要适时开展有效的社会实践活动，增强高职生的主体意识，不断健全高职生的责任意识，助力高职生成长为具有社会竞争力的高素质人才，培养为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

参考文献：

[1]赵珣皓.高职院校思政教育教学的问题及对策建议【J】.现代职业教育，2017，（29）：95.

[2]魏玲.高职院校思政理论课改革存在的问题及对策【J】.长春理工大学学报：高教版，2013，（3）：124-125.

[3]张滢.艺术类高职院校思想政治理论课教学提升对策研究【D】.西安：陕西科技大学，2016.