高校健美操教学中美学渗透的探索与思考

袁义娟

摘要：众所周知，健美操是一项充满着艺术魅力的体育项目，其在大学体育教学改革过程中，作为体育教学不可或缺的内容出现在我们的眼前。我国高校健美操教学活动的开展，重在发挥其优美大方的特点，在强调动作的力度和弹性的掌握情况下，对学生健美的体型、体态等加以塑造。基于健美操特点，我在本文中，着重就如何实现健美操教学美学渗透进行详细说明。

关键词：高校健美操教学;美学渗透;渗透对策;审美素养;教学内容

健美操作为一项充满艺术魅力的体育项目，其早已成为高校体育教学不可或缺的一部分。但是，就当前的高校健美操教学活动的开展情况来看，大部分教师受传统教学观念的影响，其往往对知识掌握、技能提升给予充分的重视，忽视了健美操是一项健身、健心的活动，由此导致其美育功能无法得到有效的彰显。加之，缺乏有效的美学理论作指导，学生在活动参与中难以获得审美观、价值观等发展，限制着其健康而全面的发展。基于此，健美操美育的特点，我在本文中，就如何在健美操教学中实现美学渗透进行详细说明。

一、教师审美修养美的渗透

教师作为高校健美操教学活动开展的组织者、引导者，其自身的审美修养在一定程度上决定了学生的审美修养。对此，在健美操教学活动开展中，为了使学生受到美的熏陶，教师要充分发挥其自身的美学修养，潜移默化地对学生进行美的熏陶。

（一）教师形象美的渗透

正如上文所提及的，健美操是一种健与美一体的活动，老师自身的形象在教学活动中发挥着重要的作用。在高校健美操教学活动开展中，教师要发挥其在仪表和教态等方面的榜样作用，在教学过程中对自身的衣着打扮给予充分的重视，做到干净整洁、美观大方，在舞蹈的过程中，身体要做到轻快稳定。在对学生进行指导的时候，要做到教态自然。以此以具體的教学形象来感染学生，使学生在对教师言行举止的模仿过程中，自然而然地获得美的熏陶，为其审美意识的养成打下坚实的基础。

（二）动作美的渗透

美的信息往往是通过极具感染力的形象来传递的。对此，在高校健美操教学活动开展中，教师可以充分发挥这一特点，利用优美的肢体动作来对学生进行美的渗透。比如，我在教学活动开展中，会结合教学所需，利用语言、肢体动作等来展现自身的动作之美，使学生在欣赏的构成中，自然而然地感知到健美操的节奏美、和谐美等，促进其身体情趣的发展。

（三）环境美的渗透

在高校健美操教学活动开展中要想实现美学的渗透，要遵循寓教于乐的原则，通过情感、环境等因素来发挥其美的价值，以此实现使学生在积极情感的驱使下，自主地树立美的意识。比如，我在健美操教学活动开展中，会带领学生对教室进行装扮，利用宣传画、人物展示等为学生呈现一个积极向上的氛围。除此之外，我也会将课堂搬到室外，利用广阔的室外空间，使学生在与大自然和谐相处的过程中，使其获得运动美、身体美的发展。

二、教学内容美的渗透

在高校健美操教学活动开展中，倘若教师将极具艺术魅力的各个健美操内容割裂为一个个单独的动作，引导学生对其进行反复的操练，不仅无法使学生获得有价值的动作技能，还会使学生离美化教育越老越远。对此，教师要在教学活动开展中，立足教学内容，深入地挖掘其中所蕴含的审美因素，并利用艺术化的方式将其彰显在学生面前，使学生在演练的过程中自主地将动作、技能等作为一个个审美对象，由此在参与中获得美的熏陶。我在教学活动开展中，往往会将所要讲授的成套动作的创造理念和其中所蕴含的健美操动作性等详细地讲述给学生，以此在丰富学生的健美操认知的基础上，使其将每一个动作都有效地融入到整体之中，以此在理论与实践的结合下享受到健美操运动所带来的美。

三、教学手段美的渗透

有效的教学手段的应用是实现健美操美学渗透的关键所在。在高校健美操教学活动开展中，教师可以利用以下手段对学生实施美学教育。

（一）借助艺术形式渗透美

在现代信息时代背景下，信息技术与学科教学相融合早已是大势所趋。在健美操教学活动开展中，我往往会发挥现代信息技术的优势，利用多媒体为学生播放优美的乐曲、展现直观的舞姿表演等，以此使学生在直观的观看过程中，不自觉地为其中所蕴含的美所吸引，而且在伴随乐曲舞蹈的过程中，学生也可以将所感知到的美渗透其中，以此在表演过程中，提升学生的审美意识。除此之外，我在教学活动开展中，还会利用分组表演、集体表演等方式引导学生在亲身体验过程中感受美的情感。

（二）借助教学语言渗透美

语言是教师组织健美操教学活动的主要工具之一，教师对动作的准确讲解，不仅可以使学生准确把握动作要领，其明显的语调变化还会将健美操的节奏美展现出来。对此，我在健美操教学活动开展中，往往会发挥自身的专业素颜，利用课堂语言对动作要领、动作概念等进行讲解，在讲解的过程中，会注意语调的变化，以此在吸引学生注意力的过程中，使其在节奏变化下掌握基础知识。同时，我还会利用口诀、顺口溜等方式将学生容易出错的地方提炼出来，以此借助朗朗上口的语言形式使学生感受到节奏美。

总之，在高校健美操教学活动开展，教师要摒弃传统的演练教学方式，在充分把握健美操美学价值的基础上，采取多样化的方式，如教师的审美素养、教学内容、教学手段等渗透美学，使学生在知识、动作技能等掌握过程中，获得审美熏陶，为其审美素养的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王志宏.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].青少年体育，2018 （05）：97-98.

[2]刘翱.新形势下健美操审美体验与美育功能探究[J].纳税，2017 （26）：188.