土建施工中的安全管理研究

周浩可

【摘要】安全关系到每个施工人员和管理人员的切身利益，只有每个人把安全作为自身的切身利益，才是提升整个安全管理水平的关键，才能创造出高质量的工程成果。土建施工中存在大量的危险因素，针对这一问题，本文以化工建设项目为例，对目前土建施工阶段危害类型、危害产生原因和安全管理现状进行了分析，并提出解决问题的策略，以期对避免和减轻事故伤害，减少事故损失有所帮助。

【关键词】化工建设项目；土建施工；安全管理

1土建施工阶段的危害类型及原因分析

1.1 高处作业人员坠落事故及其发生原因

高处作业主要可分为临边作业、独立悬空作业、和洞口作业三大类。发生高处坠落事故的主要原因有一下几个方面：（1）非特种人员进行超范围作业；（2）工人在进行高空作业时的违章行为导致高空墜落，例如不使用安全帽、安全带等防护用品；（3）未按方案搭设脚手脚或防护措施采取不到位；（4）高空临边或洞口防护措施不规范，如洞口无盖板或者盖板牢固度不够或高处作业平台无护栏。

1.2 坍塌事故及其原因

近些年来坍塌事故在建筑行业的伤害事故中所占的比例越来越高，主要有基坑开挖的土方坍塌、脚手架坍塌、模板坍塌等。其中土方坍塌占此类事故总数的第一位，主要原因是基坑放坡度不够，或者支护措施不规范。对于脚手架坍塌，没有严格按照计算方案搭设脚手架是其主要原因。

1.3 触电事故及其主要原因

土建施工中的触电事故主要包括施工机械漏电事故、缆电线绝缘老化或破损及乱接线造成的漏电事故、外电高压线防护措施不规范导致的事故等。发生触电事故的主要原因主要有两方面，一方面是因为施工机械要在多个施工点使用，不断移动，土建施工环境条件差，带水作业多，如保养不好就容易产生漏电的现象。另一方面原因是由于施工现场临时用电没能严格执行临电方案。

1.4 物体打击事故及其主要原因

土建施工中物体打击事故主要是由于基坑边缘堆物不符合要求造成的，如脚手架高处架体上堆放脚手管、扣件或施工材料，坠落打伤下方施工人员；砖、石滚落基坑内造成基坑内作业人员受到伤害；立体交叉作业没有设置安全隔离层等。

2土建施工中安全管理现状

土建施工阶段具有人员流动、产品固定的建筑施工的共性特点。也就是说，任何一个建筑物的位置都不可能发生改变，只有施工人员围绕着建筑物所在的位置进行施工。随着施工种类的改变，工作人员也不断的发生变化。另外，化工建设项目土建施工阶段露天高处作业多、体力劳动繁重，会导致作业人员安全意识下降。

除此以外，化工建设项目常在偏远地区，施工阶段还面临着作业环境差，且作业条件变化大、规则性差等特点，不安全因素多且无规律，容易造成安全管理工作缺乏针对性。还有，化工建设项目土建阶段多为小施工队伍分包，队伍中绝大多数人员是农民工和临时工，队伍素质参差不齐，个人违章行为居高不下，造成安全管理工作局面非常被动。

3土建施工中安全管理策略

通过对土建施工中安全管理现状进行分析可以发现，造成化工建设项目土建施工中事故发生的原因主要有三个方面，第一方面的原因是人员素质不高，误判断和误操作、违章行为偏多是导致事故发生；第二方面原因是机具设备故障，防护措施不齐全是造成事故发生；第三方面原因是作环境的恶劣，施工布局不合理和管理力度及水平的缺失是导致事故。因此，在制定化工建设项目土建施工中安全管理策略时，要充分考虑以上三方面的因素。

3.1 对人的不安全因素加以控制

首先，加强日常的班前会安全教育和专项教育与培训，不仅要增强施工人员的专业技能素质和安全意识，还要引导施工人员学会自我调节心理情绪；其次，严格执行和遵守项目部制定的安全规章制度；最后，应该建立合理的奖罚制度，奖励先进，惩罚教育落后。

3.2 对物的不安全因素加以控制

首先，要做到设备的本质安全化，确保当人为操作失误或者设备出现故障时，设备能自动发现并消除隐患；其次要加强施工设备的安全管理；最后要加强现场设备检查工作，对部分缺少或者损坏安全防护装置的机具设备要及时发现、及时整改，消除隐患。

3.3 对作业环境加以改善

首先，应该对施工平面图进行，合理设置现场办公区、作业区、辅助作业区、材料堆放区等，并保持安全距离，设置隔离措施，进行封闭管理；其次，积极采取有效措施来应对自然环境对施工作业造成的不良影响。如雨季采取防塌陷措施、风雪天气采取防滑措施、高温天气采取防暑降温措施、严寒天气采取保暖措施等。最后，可以根据施工特点，在不同阶段对临边洞口、施工机具、基坑边缘、楼梯口危险部位设置有针对性的安全警示标志。

不管是控制人、物、还是改善环境，都需要一个组织有效的科学管理行为，严格的制度和先进的管理方法对施工人员素质的提高、对消除机具设备隐患和改善环境都是一个强有力的支持和保障。作为安全管理的专职人员，要不断总结管理经验，并将之升华吸收，认真落实安全领域内的各类法律法规，行业规章和企业制度，才能使项目安全管理水平得到不断提升。